ДОКУМЕНТИ .План роботи на 2021 рік.

№

зп

Назва розділів

№№ стор.

Розділ I. Підсумки діяльності навчального закладу в 2020 навчальному році та пріоритетні завдання на шляху реалізації Концепції Нової української школи в 2021 навчальному році

4-49

Розділ II. Організація роботи навчального закладу. Циклограма щомісячної діяльності  школи

50

1. Організація роботи навчального закладу. Циклограма дня

50-51

2. Циклограма щомісячної діяльності школи

52

Розділ III. Організаційна робота. Апаратні наради

53-61

Розділ IV. Управління  освітнім процесом

62

1. Забезпечення гарантованого права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти

62-63

2.Організація профільної підготовки школярів

63-64

3. Організація дошкільної освіти

64

4. Інформаційно-роз‘яснювальна робота щодо підготовки та проведення  зовнішнього незалежного оцінювання

65

5. Охорона безпеки життєдіяльності:

65

5.1. Профілактична робота із запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів школи. Охорона життя та здоров`я учасників освітнього процесу: профілактика захворювань, організація медичних послуг

65-67

5.2. Охорона праці:

67

5.2.1. Алгоритм роботи з охорони праці та пожежної безпеки

67-68

5.2.2.Охорона праці і пожежна безпека

69-70

1. Цивільний захист

71

6. Охорона прав і соціальний захист дітей пільгових категорій

71-72

7. Заходи щодо забезпечення вимог з організації харчування учнів 

72-73

8. Заходи щодо організації літнього оздоровлення та відпочинку учнів

73-74

9. Інформаційні та комунікаційні технології в освіті

74-75

10. Моніторингові дослідження якості освіти

75-76

Розділ V. Освітня робота з учнями

1. Організація виховного процесу. Планування заходів за пріоритетними напрямами:

77

1. Організація роботи класних керівників

77

1. Формування ціннісних пріоритетів:

78

1. Ціннісне ставлення до себе

78

1. Ціннісне ставлення до суспільства і держави

78-80

1. Ціннісне ставлення особистості  до сім'ї, родини, людей

81-82

1. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

82-83

1. Ціннісне ставлення особистості до праці

83-84

1. Ціннісне ставлення особистості до природи

85

1. Традиційні свята школи

86-92

1. Військово-патріотичне виховання

92-93

1. Фізкультурно-оздоровча та спортивно-масова робота

93-94

1. Школа сприяння здоров’ю

94-95

1. Розвиток учнівського самоврядування

95-96

1. Організація роботи з розвитку та підтримки інтелектуальних і творчих здібностей учнів

96-97

1. Робота з профілактики злочинності серед учнів школи

97-98

Розділ VІ. Управління діяльністю педагогічного колективу

99

1. Робота педколективу по реалізації єдиної методичної теми

99

2. Науково-дослідницька робота  вчителів

99

3.Робота з молодими спеціалістами

100

4. Удосконалення педагогічної майстерності вчителів

100-101

Розділ VII. Психологічний супровід освітнього процесу

102-110

Розділ VIII. Робота шкільної бібліотеки

111-121

Розділ IХ. Система внутрішньошкільного контролю

122

1. Оглядовий контроль

122-123

2. Загальношкільний контроль

124-127

3. Класно-узагальнюючий контроль

127

4. Персональний контроль

127

4.1. Учні, які навчаються на високому рівні

127-128

4.2. Педкадри

128-129

5.Фронтальний контроль

130-131

Розділ Х. Господарська діяльність

132

Додаток №1. 

133-135

Додаток №2.  План заходів щодо порядку організованого закінчення 2020/2021 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9 класів

136-138

Додаток №3. План заходів щодо порядку організованого початку 2020/2021 навчального року

139-141

Додаток №4. Педради

142-145

Додаток №5. Перспективний план вивчення предметів на 2017-2022 роки

146-147

Додаток №6. Перспективний план-графік курсової перепідготовки на 2020-2024рр.

148

Вступ

Основна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»,  постанов Кабінету Міністрів України  «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 №115, Програмами розвитку школи на 2017-2022 роки та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта». 

На кожному рівні навчання забезпечується виконання державного стандарту, а також дається теоретична і практична підготовка з дисциплін навчального плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих можливостей, фізичного і морального здоров'я.

Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх задач гарантується школою тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю навчального процесу.

Управління закладом

У 2020 році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту навчально-виховного процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей і підлітків, подальше впровадження профільного навчання.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, робочим навчальним, місячним та тижневим планами.

Створити цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення допомагала наявна єдина комп’ютерна мережа та внутрішній телефонний зв’язок.

Принцип доцільності і оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

Аналіз структури і мережі школи

за рік Збереження контингенту

На 05.09.2019 року у школі навчалося 96 учнів.

Укомплектовано 10 класів, середня наповнюваність класів – 9 учнів.

Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня - 5 класів, школа ІІІ ступеня – 1 клас.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родини, і пов'язана з переїздами: із 8 учнів, що вибули, 1 учень виїхав за межі району, 2 – за межі області.

Статтями 14,53 Закону України «Про освіту», статтею 21 Закону України «Про загальну середню освіту» та статтею 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» передбачено забезпечення в сільській місцевості регулярного безоплатного підвезення до місця навчання і додому дітей шкільного віку та педагогічних працівників.

Для забезпечення захисту конституційних прав дітей та організації гарантованого підвезення учнів рішенням 2 сесії 7 скликання Волноваської районної ради від 23.12.2015 року затверджено Районну цільову програму «Шкільний автобус» на 2016-2020 роки. Виконання районної програми «Шкільний автобус» дає змогу  створити умови для безпеки і збереження здоров’я дітей в навчальному закладі.

Наш навчальний заклад забезпечено автобусом для підвозу учнів із села Євгенівка. У 2019 році підвозилось до школи 46 учнів.

Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2019 році були:

• організація обліку дітей та підлітків шкільного віку;

• контроль за відвідування учнями навчальних занять;

• організація навчання за індивідуальною формою.

Підсумки роботи ГПД

У  минулому  році працювала  група продовженого дня, яку відвідувало 30 учнів 1-5-х класів. Група працювала за рахунок державного бюджету. Для роботи ГПД було надано навчальний кабінет. ГПД була укомплектована кваліфікованим педагогічним працівником. Усі діти, які  відвідували  ГПД, були  охоплені  гарячим  харчуванням, дотримувалися  режиму  роботи.

У цілому, роботу груп  продовженого дня  можна  визнати задовільною.

Організація профільного начання

Упродовж шести років одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу школи є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для учнів та педагогів; здійснює цілеспрямовану довузівську підготовку із залученням кадрового потенціалу ВНЗ; підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо. 

У 2019 році в школі функціонував 1 профільний клас:  10 – української філології профіль (9 учнів).

Аналіз профільного навчання з української мови

Аналіз профільного навчання з української літератури

Облік продовження навчання та працевлашту-вання випускників

У 2019 році зі школи було випущено 6 одинадцятикласників, переведено 9 учнів до 10-го класу, 1 учень вступив до вечірньої школи. 

Динаміка випуску учнів школи за три останні роки має наступний вигляд:

Порівняльні гістограми кількості випускників 9-х та 11-х наведені нижче

Статистичний аналіз даних показав, що станом на 05.09.2019 всі 10 випускників 9 класу (100%) продовжують навчання. 

Порівняльна таблиця продовження навчання випускниками 9-х класів:

З даних таблиці видно, що на відміну від минулого року, у 2019 році відсоток учнів, які продовжили навчання в 10-му класі, збільшився на 40%.

При цьому зменшилася кількість випускників, які продовжили навчання у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації (на 50%). 

У 2018/2019 навчальному році свідоцтво з відзнакою отримав 1 учень 9 класу. Продовжують навчання у нашому закладі – 9 учнів.

У 2019 році випущено 6 учнів  11-го класу, з них продовжують навчатися 6 учнів (100%).

З 6 випускників навчаються в:

- ВНЗ І–ІІ рівнів акредитац ії – 1 (17%),

- ВНЗ ІІІ–ІV рівня акредитац ії – 4 (67%),

- ПТНЗ – 1 (17%).

Кадрове забезпечення

У 2019 році освітній процес у школі забезпечували 20 педагогів.

Кількість педагогічних працівників (за віком):

• до 30 років – 2 

• 31-40 років – 1

• 41-50 – 10

• 51-55 – 2

• Більше 55 – 5

Кількість педагогічних працівників (за стажем):

• До 3 років – 1

• 3-10 років – 3

• 10-20 років – 3

• Більше 20 років – 13

Кількість педагогічних працівників (за категоріями і педагогічними званнями):

• Вища – 8

• Перша – 4

• Друга – 4

• Спеціаліст - 4

• Старший учитель – 3.

Атестація педпрацівни-ків

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Робота з атестації педагогічних працівників навчального закладу була організована відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 06 жовтня 2010 року №930, зареєстрованого у Міністерстві юстиції 14 грудня 2010 року за №1255/18550 та наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473 «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 січня 2012 р. за № 14/20327 пройшла атестація педагогічних працівників.

У період атестації вчителями на високому рівні були проведені відкриті уроки, відкриті виховні заходи, організована робота щодо вивчення і впровадження прогресивного педагогічного досвіду кращих учителів.

За результатами атестації:

• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» - 1;

• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» - 1;

• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 2;

• підтверджено раніше присвоєне педагогічне звання «старший учитель» - 2;

• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст» - 1.

Підвищення кваліфікації

Педагогічний колектив школи постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності, про що свідчить кількість вчителів, які у 2019 році пройшли курси підвищення кваліфікації, спецкурси, тренінги:

• курси підвищення кваліфікації при ДоноблІППО - 4 вчителя;

• тренінги - 3 вчителя.

Всі педагоги, які були заявлені для проходження курсової перепідготовки у 2019 році, її пройшли.

Методична робота з педагогічними кадрами

Важливою складовою кадрової політики є система роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Робота з педагогічними працівниками щодо підвищення професійної майстерності здійснювалася у відповідності з певною структурою:

- індивідуальні, групові, колективні форми роботи;

- курси, спецкурси підвищення кваліфікації педагогів;

- школа молодого спеціаліста, наставництво;

- самоосвіта та атестація педагогів;

- вивчення, узагальнення та поширення педагогічного досвіду;

- публікації власних наробок.

У 2018/2019 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією єдиної методичної проблеми «Створення духу творчості, партнерства, взаємодопомоги та демократизму, оновлення діяльності на основі освоєння новітніх технологій, спрямованих на розвиток дитини. Використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи».

Навчальним закладом забезпечувався доступ до змісту, форм і методів науково-методичного підходу, умов реалізації теми, осмислення очікуваних результатів, виокремлення технологічних процедур. Різноманітність методичних заходів за формами проведення та змістом забезпечували процес набуття досвіду з теми.

Для реалізації єдиної методичної проблеми школи і району вчителями школи на високому професійному і організаційному рівні були проведені колективні форми роботи:

• Майстер-клас «Використання  електронно освітніх ресурсів уроках англійської мови та української літератури як фактор соціалізації учнів», інтегрований урок у 7 класі (Бондаренко О.А.,, вчитель англійської мови, Кейдун Л.А., вчитель української мови та літератури);

• Семінар-практикум «Розвиток професійних компетентностей педагогів освітніх округів в умовах реалізації концепції Нової української школи» (Логошко Л.І., вчитель географії та біології);

• Заняття ШМУ. Ознайомлення  з  нормативно-правовими  документами, що регламентують навчально-виховний процес у  ЗНЗ. Планування  роботи  вчителя. Шкільна  документація (Корнєва-Гринчук Л.Л., заступник директора з НВР, Бондаренко О.А., керівник ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу, Панченко Н.С., вчитель історії);

• Майстер-клас «Використання LEGO на уроках в НУШ» (Фомекнко І.І., Прокопенко М.І., вчителі початкових класів);

• Майстер-клас «Розвиток професійних компетентностей педагогів в умовах реалізації Концепції НУШ» (Корнєва-Гринчук Л.Л., заступнк директора з НВР);

• 12 занять практичного психолога (Дубовська О.І., практичний психолог).

Педагогічні працівники показали високий професіоналізм та фахову підготовку.

У школі успішно працювала методична рада (голова МР – Корнєва-Гринчук Л.Л.), яка координувала методичну роботу з підвищення якості освіти у навчальному закладі. На засіданнях методичної ради розглядалися теоретичні питання, визначались основні аспекти практичної реалізації нововведень, проводився аналіз їх доцільності та результативності, розроблялись методичні рекомендації щодо використання передового педагогічного досвіду, затверджувались плани роботи методичних об’єднань, творчих груп, викладання факультативів, курсів за вибором, тексти завдань для проведення тематичних і семестрових оцінювань.

Методичною радою закладу розроблена структура організації методичної роботи, яка забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, практичне опрацювання методичної теми школи.

Структура методичної роботи :

• Голова НМР, директор школи Кейдун Л.А.

• Заступник голови НМР, заступник директора з НВР Корнєва-Гринчук Л.Л.

На пр      На протязі року  працювало 4 методичних об'єднання:

• ШМО вчителів початкових класів – керівник Зінченко С.М.;

• ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу – керівник Бондаренко О.А.;

• ШМО вчителів природничо-математичного циклу – керівник        Пономаренко Т.Є.;

• ШМО класних керівників – керівник Фоменко І.І.

Затверджено плани роботи, методичні теми, над якими працювали ШМО. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних декад, проведення контрольних зрізів, затвердження завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання.

Традиційними формами методичної роботи з учителями були засідання і творче звітування методичних об’єднань, семінари–практикуми, педмайстрені, майстер-класи.

У рамках «Предметних декад» були проведені предметні дні початкової школи; історії, правознавства; математики, фізики; української мови та літератури; російської мови та світової літератури; іноземної мови; біології, хімії, географії, природознавства, основ здоров’я, у яких взяла участь велика кількість учнів. У рамках проведення предметних декад було організовано виставки тематичних газет, малюнків, фото та летбуки, конференції, презентації для учнів різних класів, свята, лекції тощо. 

Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи з молодими спеціалістами,  завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів. У 2019 у закладі працював 1 молодий спеціаліст: учитель історії Панченко Н.С., яка працювала  під наставництвом досвідченого педагога Бондаренко О.А.

Разом із учителем-наставником було розроблено спільні плани роботи, за якими працював молодий спеціаліст. Адміністрація школи  відвідувала уроки та позакласні заходи малодосвідчених педагогів, надавала методичну допомогу у підготовці до уроків, під час аналізу яких були надані рекомендації щодо підвищення методичного та фахового рівня.

Педагоги закладу брали участь у  методичних заходах районного рівня відповідно до графіку колективної роботи.

Основним завданням МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу було підвищення якості знань учнів через здійснення індивідуального й диференційованого підходів до учнів. Методична робота була направлена на розвиток творчого потенціалу кожного вчителя через методику особистого зорієнтованого навчання, яке спрямоване на зростання рівня освіченості, вихованості та розвитку учня.

      До складу суспільно-гуманітарного циклу входять такі вчителі:

      - Бондаренко О.А.-вчитель вищої категорії , звання “Старший учитель”

      - Кейдун Л.А.- вчитель вищої категорії,  звання “Старший учитель”

      - Остапко Т.М.- спеціаліст ІІ категорії

      - Дворник О.В.- спеціаліст I категорії

      -  Панченко Н.С.- спеціаліст

      -  Дубовська О.І. - спеціаліст

      Робота методичного об’єднання  проводилася згідно з планом роботи на рік. Однією з основних функцій МО було забезпечення зростання майстерності й професійної компетентності кожного вчителя, які визначилися вмінням оптимально будувати процес, реалізувати план навчання, аналізувати результати своєї діяльності, навчання . Основною ланкою в цій роботі була самоосвітня діяльність вчителів . Кожен учитель займається самоосвітою цілеспрямовано. Члени МО брали активну участь в обговоренні актуальних питань методики викладання предметів на засіданнях МО, а також педрадах. Кожен вчитель підготував виступ з аналізом роботи над обраною методичною проблемою.

      Атестація залишається одним із ефективних напрямків підвищення професійної майстерності вчителів, визначення результативності досвіду роботи учителя. Психолог Дубовська О.І., яка атестується в цьому навчальному році, своєчасно пройшла курси перепідготовки при ОблІППО.  Вона проходить планову атестацію, претендує на підвищення кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії».

     Робота ШМО проводилась у вигляді засідань, доповідей, практичних занять, огляду та обговорення навчально-методичної літератури. Вивчили і реалізували основні положення нормативних документів про освіту, опрацювали новинки методичної літератури, провели обмін досвідом, впровадили у навчально-виховний процес сучасні педагогічні теорії.

       За 2019 рік було заплановано та проведено 4 засідання МО з наступних тем:

- «Викладання гуманітарних дисциплін з акцентуванням на розвитку інноваційної особистості»; 

-  «Педагогічна ідея - це повітря, в якому розправляє крила педагогічна творчість».

- «Організаційні та методичні особливості викладання гуманітарних дисциплін в умовах реалізації науково-методичного проекту «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості».

-  «Педагог нової  формації - дослідник, лідер, креативна особистість».

      Під час засідань МО вчителі проявляли ініціативу, працювали креативно, були активними в обговоренні визначених питань; виступали з темами:

  - «Скрайбінг – сучасний засіб візуалізації мислення учнів».

  - «Сторітелінг – мистецтво захоплюючої розповіді».

  - «Використання інтерактивних технологій: технологія кластера, квестова технологія, метод проектів, технологія ЧПКМ: читання і письмо для розвитку критичного мислення».

  - «Творчі проекти – засіб виховання соціально-активної особистості».

     На засіданнях формували уміння самоаналізу уроку, обговорювали уроки молодого вчителя історії Панченко Н.С. та надавали їй відповідні рекомендації. Наталія  Сергіївна, як молодий вчитель, ознайомлена з індивідуальним планом роботи на 2019-2020 н.р. Члени МО – педагоги різних вікових категорій. Молоді вчителі вивчають і переймають досвід колег.  Опрацювали рекомендації щодо формування комунікативної компетентності учнів на уроках суспільно-гуманітарного циклу. Загальною методичною проблемою МО вчителів суспільно-гуманітарних наук була проблема впровадження інноваційних технологій. Вчителі плідно працювали з науково-методичною літературою і звітували на засіданнях МО про свої здобутки  Майже кожний учитель суспільно-гуманітарних наук продемонстрував практичними заходами і  уроками рівень володіння і практичного застосування  інновацій у педагогіці. Форми роботи різноманітні. За наслідками діагностики всі вчителі налаштовані на активне впровадження   нових технологій, а саме: проектних, інформаційно-комунікативних, інтерактивних, технології розвитку творчої особистості, розвитку критичного мислення та інших.

       Протягом року педагогами було проведено ряд відкритих уроків. Кейдун Л.А. та Бондаренко О.А. дали інтегрований урок з української літератури та англійської мови у 7 класі на тему « Здорова їжа. У кав’ярні». Дворник О В.- урок з англійської мови  на тему «Пори року» (4клас). Відкриті уроки показали широкий спектр різноманітних засобів та інтерактивних методів роботи, створювали умови для творчого самовираження і саморозвитку учнів, виховували компетентну особистість. Вчителі працювали над методичною темою, вивчали методичну літературу, досвід колег, поєднуючи теоретичне осмислення проблеми з практичною діяльністю. Вчителі активно впроваджували метод проектів та інші інтерактивні методи, створювалися належні умови для творчого самовираження і саморозвитку учнів, виховання компетентної особистості.

       Бондаренко О.А., вчитель англійської мови, працює над проблемою «Розвиток комунікативних здібностей на уроках англійської мови». З метою формування комунікативної компетентності  застосовує  нестандартні форми проведення уроків, пропонує комунікативні творчі завдання, намагається враховувати особливості кожного учня. Тут на допомогу приходять різні види роботи, починаючи від індивідуальних карток і закінчуючи роботою над проектом або електронною презентацією. З великим ентузіазмом учні долучаються до створення проектів: «Мої улюблені страви», «Мій вільний час», «Моє село», «Видатні спортсмени України», «Забруднення навколишнього середовища» та багато інших. Найбільшою популярністю в учнів користуються уроки-драматизації, методи «Фішбоун»,  рольові ігри, «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Метод прес», «Кластер», «Сінквейн», «Метод шести капелюхів», гра «Сюрприз».

       Кейдун Л.А., вчитель української мови та літератури, працює над проблемою: «Розвиток творчих здібностей  на уроках української мови та літератури засобами інноваційних технологій». У навчальній роботі  використовує такі технології: евристична бесіда; коментоване читання; диктанти; робота з підручником, з таблицями, з картками; групові і парні види роботи; конструювання діалогів; взаємоопитування; індивідуальна творча робота й написання творів;виразне читання; використання тестових і різнорівневих завдань; ситуативні завдання. Застосовує нестандартні  форми проведення уроків: урок-рольова гра; урок-семінар; урок-диспут; урок-інструктаж; урок-дослідження; урок-тренінг.

      Дворник О.В., вчитель англійської мови,  працює над проблемою «Особливості навчання молодших школярів іноземної мови». Вважає, що, враховуючи психологічні та фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку, найоптимальнішим способом початкового навчання є ігрова ситуація. Користується роздавальним матеріалом: тематичними картинками, малюнками; прислів’ями та приказками, технічними засобами. Звукозапис дає змогу дітям чути мову в оригіналі. Використовує уроки-казки, уроки-подорожі, уроки-проекти, уроки з комп’ютерною підтримкою.

      Панченко Н.С., вчитель історії, працює над проблемою «Використання інноваційних методів навчання на уроках історії та права». Використовує такі методи і прийоми: «Мозковий штурм», «Незакінчене речення», завдання з «пропусками», тестові завдання, колективна, проблемно-пошукова робота, «сніжний ком».

     Остапко Т.М., вчитель української мови та літератури,   працює над проблемою «Використання інноваційних технологій як засіб виховання творчого читача». 

      У період між засіданнями члени МО брали участь у роботі окружних постійно діючих семінарів та районних методичних об’єднань.         

      На належному рівні ведеться позакласна робота з предметів. Всі вчителі протягом  року провели цікаві пізнавальні заходи різноманітних форм. Шкільна бібліотека (бібліотекар Луковська Т.М.) протягом року була осередком розвитку  читацької компетентності, виховання вдумливого шанувальника книги, шукача цікавої  навчальної і художньої літератури. Традиційними стали бібліотечні уроки, бесіди, книжкові виставки. Але турбує те, що учні з роками все менше звертаються до бібліотеки, надаючи переваги комп’ютерним джерелам інформації.

. Вчителями були проведені такі заходи:

І - Святкова лінійка до Дня рідної мови. ( вч.Остапко Т.М.)

II - ІІ (районний) етап марафону «Шевченківська весна». Переможці: номінація «Інсценізація»- Остапко Д, Остапко Г.(І м.); номінація «Малюнок»- Камєнєва С.(ІІІ м.) . ( вч.Остапко Т.М.)

ІІІ - школярі написали навчальні диктанти з української мови до Міжнародного дня грамотності.(8 вересня).  (вч.  Панченко Н.С., Бондаренко О.А., Дворник О.В., )

IV – Конкурс юних декламаторів творів Т.Г.Шевченка. (14 учасників). Переможці: І м.- Дмитров Д.(9кл.), Фоменко О. (10кл.); ІІ м.- Мушинська К., Корнієнко М.(9кл.); ІІІ м.- Яблоновська А.(3кл.), Остапко Д.(8кл.). (вч.  Панченко Н.С., Бондаренко О.А.)

V - І (шкільний) етап Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. 20 учасників. 10 кл. – Кривунь К.(ІІм.), Гапченко А., Швець Я. (ІІІм); 9кл. – Дворник Ю., Єрмакова Д. (Ім), Мушинська К. (ІІм.), Величко Я. (ІІІм.) ; 8кл. – ОстапкоД.(Ім.), Дикун К.(ІІм), Орішич В.(ІІІм.); 7кл.- Демидко В.(Ім.),Гальченко С.(ІІІм.); 6кл.- Остапко Г. (Ім.), Пєвнєв Д.(ІІм.), Павленко В.(ІІІм.); 5кл.- Васильєв І, Дворник О.(Ім.), Пхенда Р.(ІІм.), Зіньковіч А.(ІІІм.).   (вч. Бондаренко О.А., Кейдун Л.А., Дворник О.В., Панченко Н.С.)

VI - І (шкільний) етап Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика – 68 учасників.   Переможці: 10 кл. – Фоменко О., Яблоновський Д.(ІІм.), Кривунь К.(ІІІм.),); 9кл. – Дворник Ю. (ІІм), Єрмакова Д.,Величко Я. (ІІІм.) ; 8кл. – Дикун К.(Ім.), Швець Д.(ІІм), Фоменко П.(ІІІм.);  (вч. Бондаренко О.А., Кейдун Л.А., Дворник О.В.,Панченко Н.С.)

VII - Долучилися до написання XIX всеукраїнського  радіодиктанту національної єдності , трансляція якого відбувалася на  телеканалі “ UA: Перший“ Національної телекомпанії України. (17 учасників).

VIII –Виставка стіннівок, конкурс малюнків «У спадщині Великого Кобзаря». Переможці: Гапченко А., Кривунь К., Фоменко О.(10кл.),Родзіна К.(9кл.), Швець Д.(8кл.) (вч. Бондаренко О.А., Панченко Н.С.)

IX - Святкова лінійка до Дня української писемності та мови “Знайте і любіть нашу рідну мову».

Х- Єдиний урок Європейських мов. (вч. Бондаренко О.А., Дворник О.В)

ХI – Проведено  бесіди та конкурс малюнків до всеукраїнського тижня права «Обізнана молодь знає права». (вч. Панченко Н.С.)

ХІI- 11 грудня 2019 року серед учнів 9 класу та їх батьків переглянуто веб-конференцію «Молодіжна правнича платформа – впевнена позиція на юридичному полі».  (вч. Панченко Н.С.)

ХІII - Проведено урок «Стоп булінг!» - щодо Всеукраїнський тижня з протидії булінгу .  (вч. Панченко Н.С.)

     Багато уваги приділили підготовці учнів до ДПА та ЗНО, проведенню повторення навчального матеріалу.

     Одним  із найважливіших пріоритетів  діяльності  роботи МО є робота  з обдарованими учнями, головними завданнями  якої є  плекання любові до рідної мови, історії, культури, формування  творчої особистості   На належному рівні проходить така  цілеспрямована, творча робота , що дає вагомі результати. Ці учні – постійні учасники всеукраїнських предметних олімпіад, інтелектуальних мовних конкурсів.

- І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури (15 учнів). Переможці: 10кл.- Фоменко О. (І м.),Кривунь К., Гапченко А. (ІІІ м.).; 9кл.- Єрмакова Д.(ІІ м.), Мушинська К. (ІІІ м.); 8кл.- Павленко А.(І м.), Дикун К. (ІІ м.), Орішич В. (ІІІ м.), інші учні – учасники. (вч. Бондаренко О.А., Панченко Н.С.)

- І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади із зарубіжної літератури (17 учнів). Переможці: 10кл.-Яблоновський Д.(І м.), Кривунь К. (ІІ м.), Гапченко А.,Фоменко О. (ІІІ м.); 9кл.-  Величко Я., Єрмакова Д . (ІІ м.), Дворник Ю.(ІІІ м.); 8кл.- Остапко Д., Орішич В.(ІІ м.), Дикун К., Павленко А. (ІІІ м.).  (вч. Дворник О.В).

- І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з англійської мови: (14 учнів). Переможці: 10кл.-Кривунь К.(І м.), Фоменко О, Швець Я.(ІІ м.), Яблоновський Д.(ІІІ м.); 9кл.-Дворник Ю.(І м.), Дмитров Д. (ІІ м.), Єрмакова Д., Мушинська К.(ІІІ м.) , Гапченко Л.- учасниця. (вч. Бондаренко О.А.)

- І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з історії: (19 учасників). Переможці: 10 кл.- Фо менко О., Яблоновський Д.(ІІ м.), Гапченко Л., Кривунь К., Швець Я., Коваленко В.(ІІІ м.); 9 кл.- Дворник Ю. (І м.), Клименко М.(ІІ м.), Дмитрова Ю (ІІІ м.); 8 кл.- Орішич В. (І м.), Дикун К.(ІІ м.), Романовський О.(ІІІ м.); 7кл.- Прібилова К.(І м.), Тихонова А.(ІІ м.), Демидко В., Михайлова Д.(ІІІ м.), інші – учасники.  ( вч.Панченко Н.С.)

- І (шкільний) етап Всеукраїнської олімпіади з права: (3 учасника). Переможці: 9 кл.- Мушинська К.(І м.), Єрмакова Д.(ІІ м.), Дмитров Д. (ІІІ м.). ( вч.Панченко Н.С.)

-     ІІ (районний) етап Всеукраїнської предметної олімпіади з української мови та літератури : Павленко    А. (8 кл.)-учасник, Фоменко О.(10 кл.)-учасник. (вч. Бондаренко О.А., Панченко Н.С.)

-   ІІ (районний) етап Всеукраїнської предметної олімпіади з російської мови та літератури: Гапченко А.(10 кл.), Дворник Ю. (9кл.) – учасники. (вч. Дворник О.В).

• ІІ (районний) етап Всеукраїнської предметної олімпіади з права: Мушинська К.(9кл.)- учасниця.

• Конкурс з українознавства «Патріот». (12 учасників).  Переможці: срібний сертифікат – Яблоновська А. (2кл.), Яблоновська Ан. (3кл.), Остапко Д.(3кл.), Остапко Г.(5кл.); бронзовий сертифікат – Тіхонов Є.(3кл.), Яленко І.(3кл.), Фоменко О.(9кл.).  ( вч.Остапко Т.М.)

• Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» з англ. мови – 5 учасників: Гапченко А., Кривунь К., Фоменко О., Швець Я., Яблоновський Д.  (результати не відкриваються). (вч. Бондаренко О.А.,)

• Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На урок» з української мови – 8 учасників:    (вч. Бондаренко О.А.,)

• ІХ Всеукраїнський конкурс з англ. мови «Гринвіч». - 11 учасників (відбувся 11 грудня) (вч. Бондаренко О.А., Дворник О.В.)

• Міжнародна гра «Sunflower» серед учнів 7-11 класів. – 17 учасників. (результати будуть пізніше). (вч. Дворник О.В.)

     Самостійна робота вчителя з удосконалення  педагогічної майстерності – основна форма методичної роботи у міжкурсовий період.  Багато уваги приділялося забезпеченню індивідуальної безперервної самоосвіти і росту професійної культури. Кожен учитель МО постійно слідкує за новими програмами та методичними посібниками з предмету та суміжних областей знань, вивчає методичну та загально – педагогічну літературу, вивчає практичний досвід учителів школи, є активним учасником  Всеукраїнських інтернет-марафонів, вебінарів, майстер-класів.

    Кейдун Л.А. – «Формування позитивного психологічного мікроклімату в шкільному, педагогічному колективі. Психологічна сумісність»; «Приємно познайомитись. Я – Сучасний Учень!».

     Панченко Н.С. – «Проектні методи навчання».

     Дубовська О.І.- практичний психолог школи. Проблемою є  «Створення психолого-педагогічних умов для розвитку обдарованих дітей»

     Напрямок роботи: « психо - соціальна  підтримка дітей , які опинились у тяжких життєвих обставинах через інноваційні та традиційні методи: рух, ігри, спорт.»

У 2019 році прослухала курси он-лайн:

• «Життєві навички для активного громадянства» м. Волноваха,

• «Вчимося жити разом»,

• «Недискримінаційний підхід у навчанні».

Вчителі природничо-математичного циклу впродовж 2019 року працювали згідно затвердженого плану, відповідно до плану роботи школи. На засіданнях МО  вчителі доповідали з питань методики викладання предметів. Обговорювались такі теми:

- STEAM освіта як інноваційний напрямок навчання в новій українській школі;

- програма міжнародного оцінювання учнів  PISA, як один із аспектів  оцінки природничо-наукової грамотності; опрацювання «Концепції  розвитку   освіти України на період 2015 – 2025 років; робота над наскрізними змістовними лініями: уміння вчитися, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська відповідальність, ініціативність і підприємливість;

- доповнення сучасних методів навчання та виховання ефективними психолого-педагогічними технологіями.

Розглядались шляхи формування в учнів природничо-наукової компетентності і методи підвищення ефективності уроку і  мотивації учнів до навчання.

Було проведено ряд відкритих уроків і позаурочних заходів.  Вчитель географії та біології Логошко Л.І.  ділилася досвідом роботи з колегами на окружному семінарі  в жовтні місяці, де провела урок біології (8 клас) «Регуляція травлення в організмі людини», біологічну вікторину «Я знаю більше…». Підготувала екскурсію на шкільний дендрологічний майданчик.

Вчитель фізкультури Зінченко С.Л. презентував урок фізкультури з елементами баскетболу.

Пономаренко Т.Є., вчитель математики, в рамках «батьківського тижня» провела урок  геометрії в 10 кл. «Перпендикулярність в просторі.»

      Вперше члени МО провели різноманітні заходи для молодших школярів на дитячому пришкільному майданчику: «Цікаві досліди з фізики» (Гайдаш В.М.), гра  «Найрозумніший» (Пономаренко Т.Є.), година спілкування з елементами арт-харту (Логошко Л.І.). Спонукали  учнів до участі у екологічних та природоохоронних заходах: «Годівничка -2019», «Птах року», «Збережемо первоцвіт»; Всеукраїнської акції «Парки – легені сіл і міст»; прийняли участь у зональній географічній грі «Брейн-ринг» і здійснили подорож по Прикарпаттю (Логошко Л.І.); Всеукраїнських інтерактивних конкурсах «Колосок», «Геліантус» (Корнєва-Гринчук Л.Л.).

 Учні школи під керівництвом вчителя фізкультури Зінченко С.Л. приймали участь у щорічних спортивних заходах: шкільних змаганнях  «Веселі старти», «Ну-мо хлопці»,  «Ну-мо дівчата», з настільного тенісу, з волейболу, з футболу;  зональних змаганнях з: футболу, баскетболу, волейболу, настільного тенісу, легкої атлетики, військово-патріотичній грі «Джура».

 Продовжується робота по напрямку «Обдаровані діти». Отримали Свідоцтво про підготовку переможця  ІІІ Всеукраїнської інтернет-олімпіади «На Урок»  з хімії (Корнєва-Гринчук Л.Л.) та фізики (Гайдаш В.М.); Свідоцтва при підготовку учнів до інтернет-олімпіад «На Урок»; «Наука-це цікаво», «Безпечний Інтернет» (Логошко Л.І.). Прийняли участь у Міжнародній  математичній олімпіаді «Кенгуру» (Пономаренко Т.Є. ), районному конкурсі «Природа очима дітей» ( Логошко Л.І.).

Всі вчителі циклу займаються самоосвітньою діяльністю, підвищують свій професійний рівень приймають активну участь у вебінарах, інтернет-марафонах. Крім обов’язкової курсової перепідготовки, яку в цьому році пройшли вчителі Пономаренко Т.Є., Гайдаш В.М. і Зінченко С.Л.  прослухали он-лайн курси і отримали сертифікати «Вчимося жити разом» ( Гайдаш В.М., Логошко Л.І., Корнєва-Гринчук Л.Л.), «Права людини в освітньому просторі»  (Пономаренко Т.Є. ). Тренінги НЕНЦ м. Київ «Моніторингові дослідження стану атмосфери», «Моніторингові дослідження біорізноманіття», «Моніторингові дослідження стану ґрунтів», «Цілі сталого розвитку і збереження озонового шару і адаптації до зміни клімату» (Логошко Л.І.) . Участь у Всеукраїнському семінарі «Схід і Захід» (Зінченко С.Л).

Всі члени МО початкової школи мають річні досягнення, що свідчать про плідну співпрацю вчителів та учнів.

Робота  проводилася згідно плануванню, але з доцільними корекціями, що базувалися на методичних  рекомендаціях  МОНУ та управління  освіти, сім’ї, молоді та спорту Волноваської РДА, адміністрації навчального закладу.

Минулий рік був черговим роком після старту реформи освіти. Нова Українська Школа задала сучасний темп для реалізації  планів, щодо розвитку життєвих компетентностей, випробовування нових сучасних форм і методів навчання та виховання. Завдяки співпраці (учитель – учень, учень – учень, школа – родина) вчителям початкової школи вдалося досягти  вагомих результатів у своїй роботі.

Прокопенко М.І., працювала над темою «Розвиток здібностей молодшого школяра». Вчителька пройшла тренінги для вчителів – майбутніх першокласників НУШ у  місті Маріуполь «Ігрові діяльнісні методи навчання у НУШ», а після провела тренінги для батьків  першокласників «Навчаємось по - новому». Педагог виступала на засіданнях ШМО на такі теми : «Дієві методики НУШ»  та «Сучасному уроку – наукову організацію та високу якість».

Учні Марії Іванівни були переможцями районного  етапу Всеукраїнського фестивалю дитячої творчості  «Єдина родина» . 

Марія Іванівна організувала та провела  Новорічний ранок та свято «Прощання з початковою школою».

Батьки цього класу були відзначені Дипломом у конкурсі «Креативне селфі», що відбувся у рамках Батьківського тижня.

Фоменко І. І., працювала над темою «Інтеграція змісту початкової освіти». За час роботи Ірина Іванівна досягла значних успіхів опрацювавши онлайн – модулі: «Безпечна і дружня до дитини школа», «Освіта на основі життєвих навичок». Прослухала вебінари: «Методична підтримка викладання навчального предмета «математика» у 2 класі», «Реалізація індивідуального підходу у курсі  «Я досліджую світ» НУШ», «Розвиток дослідницьких навичок». Вчителька засвоїла та застосовує на практиці матеріали  курсів: «Ігрові діяльнісні методи навчання в початковій школі», «Курси інформативної освітньої галузі».

Ірина Іванівна підготувала  доповідь з послідуючим обговоренням на ШМО «Педагогіка партнерства – сучасний тип взаємодії  між учасниками освітнього процесу», а на педраді  провела майстер – клас «Цікаві елементи організації ранкових зустрічей зі школярами ».

Фоменко І.І. взяла участь в окружному семінарі  вчителів початкових класів, що відбувся у Степнянській ЗОШ, провела майстер–клас «НУШ у дії», розповіла про методи навчання.

Провела  майстер–клас  під час педнаради «Цікаві елементи організації ранкових зустрічей зі школярами».

Учні Ірини Іванівни стали переможцями на районному етапі конкурсу декоративно - ужиткового мистецтва «Природа і творчість». До Дня прощання з Букварем у було проведено  квест «Вперед за знаннями!»

Дворник М.В., працювала над темою «Формування навичок правильного письма у молодших школярів». Марина Володимирівна  виступила на ШМО з доповіддю «Перевернуте навчання – форма активного навчання», з послідуючим обговоренням.

Учні Дворник М.В. стали переможцями у таких конкурсах: Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру-2019» , конкурсі  знавців української мови «Патріот». Діти прийняли участь у  Всеукраїнських конкурсах від проекту Всеосвіта «Безпечна дорога до школи» та «Екологічна грамотність», де зайняли призові місця. Учні цього класу були нагороджені дипломами Всеукраїнського конкурсу за участь в  олімпіаді «На урок» з предметів початкової школи.

На  районному етапі Всеукраїнського фестивалю дитячої художньої творчості «Єдина родина», конкурсу листівок до Дня збройних сил України, художнього конкурсу «Краса рідного краю» також були відзначені переможці.

Зінченко С. М. працювала над темою «Нестандартні уроки в початковій школі». Вчителька підготувала доповідь з послідуючим обговоренням на  ШМО  «Яка буває інтеграція в початковій школі?». Нею пройдений онлайн – модуль «Безпечна і дружня до дитини школа»

Світлана Миколаївна стала учасником І Всеукраїнського фестивалю – конкурсу «Поетичний десант у Слов'янську, де отримала грамоту Лауреата  конкурсу.

Педагог разом з батьками та учнями організувала та провела Новорічний ранок «Добра казка». Також батьки були відзначені нагородою  у конкурсі «Креативне селфі», що проводився у рамках Батьківського тижня.

Учні Зінченко С.М. нагороджені дипломами журналу «Початкова школа» за «Розповідь про добрі справи».

Серед переможців районного етапу Всеукраїнського фестивалю дитячої творчості «Єдина родина», художнього конкурсу « Краса рідного краю» та  ІІ районного фестивалю–конкурсу патріотичної пісні «Загартована пісня» (Великоновоселківський район)  були і вихованці Світлани Миколаївни.

Левша О.Є., працювала над темою «Вдосконалення навичок сольфеджування на уроках музичного мистецтва». У минулому році  Ольга Євгенівна пройшла районний треніг «Життєві навички для активного громадянства», відвідала Форум учасників програми Фонду  «Terre des Hommes» - «Психосоціальні групові заняття для дітей і дорослих. Рух. Ігри. Спорт» у місті Святогірську.

Вчителька підготувала  повідомлення з послідуючим обговоренням на ШМО  «Мандали: прадавнє мистецтво і сучасний метод гармонізації психоемоційного стану».

Завдяки організації Левші О.Є. учні школи стали переможцями на районному етапі конкурсу декоративно – вжиткового мистецтва «Природа і творчість».

Каракай В. В. , працював над темою «Сучасні методи і засоби укріплення і збереження здоров'я».

Віталій Васильович  пройшов курси з теми «Оновлення підходів до реалізації  Державних стандартів початкової освіти в галузі «Здоров'я і фізична культура». Виконав курсову роботу з теми «Визначення оптимальної рухової активності учнів». Працював над після курсовим завданням «Формування свідомого ставлення до свого здоров'я».

Каракай В.В. підготував доповідь з послідуючим обговоренням  на ШМО «Проблемне навчання як засіб формування стійких навичок здорового способу життя».

Віталій Васильович організував і провів  з учнями спортивні змагання «Веселі старти», «Козачата», «День здоров'я». Школярі були учасниками   зустрічі – змагання з військовослужбовцями, що були приурочені Дню Збройних Сил України.

Рой Н. Г., працювала над такою темою : «Група продовженого дня , як одна із форм всебічного розвитку учня». Наталія Григорівна підготувала доповідь з послідуючим обговоренням на ШМО «Формування соціальної компетентності у взаємодії дітей різних вікових груп», де поділилася своїм досвідом роботи.

Систематично займається самоосвітою, знайомиться з  онлайн – матеріалами про нові методи роботи в групі продовженого дня, та виносить на обговорення з колегами.

Вихователька неодноразово організовувала виставки дитячої творчості вихованців ГПД «Вироби своїми руками»  .

Інноваційна робота

Створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога учителям.

Протягом останніх років школа ефективно працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій критичного мислення, інтерактивні технологій, методу проектів, про що свідчать високі результати стану вивчення викладання предметів, моніторингові дослідження. Колективом школи опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з приводу сучасних педагогічних технологій, постійно проводитлася консультаційна робота в межах ШМО та на рівні всієї школи. Заклад впроваджує здоров’язберігаючі технології під час освітнього процесу та в позаурочний час. Педагоги закладу формують і розвивають у всіх суб'єктів освітнього процесу культуру здоров'я як цілісну категорію, необхідні знання, вміння і навички здорового способу життя; сприяють підвищенню рівня фізичного та психічного здоров’я учнів; розвитку висококультурної, інтелектуально розвиненої, фізично здорової особистості та створенню у навчальному закладі умов, що її формують.

У навчальному закладі проводилися:

• загальношкільний День здоров’я;

• змагання серед хлопців «Козацькі розваги», «А ну-мо, хлопці!»;

• виховні години, вікторини;

• бібліотечні уроки;

• лекції для дітей різних вікових категорій;

• різноманітні спортивні змагання та естафети;

• медико-педагогічний контроль.

Команди учнів школи брали участь у різноманітних спортивних змаганнях різних рівнів.

На базі закладу працював спортивний гурток.

Робота з обдаровани- ми дітьми

З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2019 році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;

• поновлена наукова-методична база з питань роботи з обдарованими дітьми;

• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів;

• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному  етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;

• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;

• організована робота гуртків за бажанням учнів;

• забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи.

Педколектив школи згідно з річним планом отримав поновлення завдання упровадження в практику ефективних засобів і технологій навчання, виховання й самовдосконалення обдарованих і талановитих учнів школи, створення сприятливих умов для їхнього гармонійного розвитку, набуття навичок і знань, у яких найбільше виявляються природні здібності в певних галузях діяльності.

Видаються організаційні та підсумкові накази, де відображається хід роботи з обдарованими дітьми, її результативність. Робота ведеться в таких напрямках: інтелектуальна діяльність (Пономаренког Т.Є., учитель математики, вища категорія), практично-перетворювальна (Каракай В.В., вчитель трудового навчання, спеціаліст ІІ категорії), художньо-естетична діяльність (Дубовська О.І., практичний психолог, спеціаліст), комунікативно-організаційна діяльність (Левша О.Є., педагог-організатор, спеціаліст), психомоторна діяльність (Зінченко С.Л., вчитель фізичного виховання, спеціаліст ІІ категорії).

Створено банк обдарованих дітей. На 01.09.2019 року налічується 26 учнів за видами обдарованості: інтелектуальна – 13 учнів, художньо-естетична – 8 учнів, практично-перетворювальна – 1 учень, комунікативно-організаційна – 3 учні, психомоторна діяльність – 1 учень. Кожен учитель розуміє, що розвивати обдарованість можна лише тоді, коли дитина працює під умілім керівництвом вчителя, батьків, займається сомоосвітою. Педколектив намагається створити умови, щоб навчання для дітей не було тягарем, а радісним процесом розвитку своїх здібностей, умінь і навичок.

За підсумками 2019 року, щодо організації роботи з обдарованими  учнями та талановитою молоддю слід відзначити вчителів: Корнєву-Гринчук Л.Л. (хімія), Логошко Л.і. (географія, біологія), Бондаренко О.А. (англійська мова, українська мова), Поноаренко Т.Є. (математика), Зінченка С.Л. (фізична культура), Панченко Н.С. (історія) , Дворник О.В. (зарубіжна література), зінченко С.М. (початкові класи), Прокопенко М.І.(початкові класи, Фоменко І.І. (початкові класи), Дворник М.В. (початкові класи).Учні цих вчителів-наставників стали переможцями шкільних олімпіад, Всеукраїнських та Міжнародних конкурсів.

В школі були  проведені учнівські олімпіади з предметів державного стандарту. В ІІ етапі (районному) прийняли участь 12 учнів: Павленко А. (8кл.), Фоменко О.(10кл.)  з української мови; Мушинська К.(9кл.) – правознавства; Швець Я. (10кл.) – хімії; Яблоновський Д.(10кл.) – зарубіжної літератури; Прібилова К.(7кл.), Орішич В.(8кл.)., Дворник Ю. (9кл.) – історії; Дворник Ю(9кл.) – англійської мови; Дикун К.(8кл.) – біології; Тихонова А.(7кл.), Величко Я.(9кл.) – географії. Переможців районних олімпіад не було.

Учні 3-10 класів прийм али участь в І етапі ХХ Міжнародного конкурсу ім..П.Яцика. Та отримали такі результати: І місце – Дикун К. (8кл.).; ІІ місце – Тіхонов Є.(4кл.), Швець Д.(8 кл.), Дворник Ю.(9кл.). Фоменко О. (10кл.), Яблоновський Д.(10кл.); ІІІ місце – Яблоновська А.(3кл.), Єдок О. (3кл.), Яблоновська А.(4кл.), Фоменко П.(8кл.), Величко Я.,(9кл.), Єрмакова Д.(9кл.), Кривунь К.(10кл.).

У 2019 році учні приймали участь у Х Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді ім.. Тараса Шевченка. Учасниками цього конкурсу були учні 5-10 класів, які отримали такі результати: І місце – Васильєв І.(5кл.), Дворник О.(5кл.), Остапко Г. (6кл.), Демидко В.(7кл.), Остапко Д.(8кл.), Дворник Ю.(9кл.), Єрмакова Д. (9кл.); ІІ місце – Пхенда Р.(5кл.), Пєвнєв Д.(6кл.), Дикун К.(8кл.), Мушинська К.(9кл.), Кривунь К.(10кл.); ІІІ місце – Зінькович А.(5кл.), Павленко В.(6кл.), Гальченко С.(7кл.), Орішич В.(8кл.),Ж Величко Я.(9кл.), Гапченко А.(10кл.), Швець Я.(10кл.)

У 2019 році знавці природничих дисциплін прийняли участь у Міжнародних інт реактивних тконкурсах «Геліантус» - 9 учнів та «Колосок» - 15 учнів під керівництвом шкільного координатора Корнєвої-Гринчук Л.Л. та організаторів – класних керівників 2-8 класів.

Результати участі в інтерактивному конкурсі «Колосок»

Результати участі в Міжнародному інтерактивному конкурсі «Геліантус»

Знавці математики під керівництвом Пономаренко Т.Є. взяли участь у Міжнародному конкурсі «Кенгуру» із 9 учасників 2-10 класів: добрий результат – 3, учасники – 9. 

Результати участі в інтерактивному конкурсі «Кенгуру»

Протягом 2019 року учні школи під керівництвом вчителя англійської мови Бондаренко О.А. взяли участь у Всеукраїхнскьому конкурсі «Грінвіч» 16 учнів з 5-10 класів.

14 учнів випробували свої знання у Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На урок». результатами участі є диплом І ступеня – учениця 9 класу Кривунь Карина, диплом ІІ ступеня  учениця 8 клас у Дворник Юліанна, 12 сертифікатів учасника.

18 учнів школи приймали участь в Міжнародній грі «Sunflover» з зарубіжної літератури, під керівництвом Дворник О.В.

10 учнів 2-11 класів приймали участь у районному фестивалі «Шевченківська весна». За результатами районного конкурсу Остапко Гліб та Остапко діана зайняли І місце в номінації «Інсценізація», Камєнєва Софія – ІІІ місце в номінації «Малюнок».

Учні 3 класу Сидорук Поліна та Яблоновська Анастасія під керівництвом Зінчсенко С.М. прийняли участь у конкурсі «Розповідь про добрі діла», який проводив журнал «Початкова школа» та отримали дипломи.

Робота з обдарованими дітьми продовжується в позаурочний час. Це різні конкурси, інтелектуальні ігри, участьв районних заходах.

Команда школи прийняла участь в зональному «Брейн-ринзі» з географії, де отримали ІІІ місце, під керівництвом Логошко Л.І.

Учень 9 класу Величко Ярослав став переможцем у вікторині від народного депутата Д.Лубінця та в нагороду здійснив подорож до м.Києва, де відвідав Верховну раду та подорожував Києвом.

Кожен учитель-предметник проводить діагностування, на уроках організовує роботу враховуючи рівень підготовки кожного, організовує роботу враховуючи рівень підготовки кожного, організовує індивідуальні консультації. Є графік консультацій з питань, які цікавлять кожного.

Проте є ряд недоліків в організації роботи з обдарованими дітьми:

• низький рівень підготовки учнів до участі в районних олімпіадах;

• мало творчих завдань з предметів для обдарованих дітей;

• мало технічних засобів навчання, посібників, навчальних програм, спецкурсів, факультативів, гуртків спрямованих на розвиток здібностей школярів та вироблення в них самобутніх професійних якостей.

Ліквідувати дані недоліки повинна школа, вчитель. Завдання  ж учтеля – створювати умови, за яких схильність дітей до нового, нестандартного, їхнє бажання самостійно вирішувати поставлені завдання можуть дістати розвитку.

Виховна робота

Виховна робота в освітньому закладі здійснювалась відповідно до Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», «Концепції громадянського та національного виховання», Програми національно-патріотичного виховання, Статуту школи та інших нормативних документів.

Виховна робота з учнями будувалась за напрямками: громадянське, морально-правове, екологічне, художньо-естетичне, патріотичне, здорового способу життя, фізичне та трудове виховання.

Проблема над якою продовжував працювати колектив: «Громадянське виховання учнівської молоді».

Червоною стрічкою через усю виховну роботу реалізовувалася Програма національно-паторіотичного виховання дітей та молоді в Донецькій області на 2016-2020 роки. Велика увага приділялась формуванню громадянина патріота України.

У 2019 році класні керівники провели такі відкриті виховні заходи:

- Казка про Колобка, який нічого не боявся (лютий 2019, Дворник М.В.);

- Прощавай, Букварику (травень 2019, Фоменко І.І.);

- Прощання з початковою школою (травень 2019, Прокопенко М.І.);

- Осінній бал (листопад 2019, Логошко Л.І.);

- Новорічний ранок (грудень 2019, Зінченко С.М.).

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них: ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, ціннісне ставлення до людей, ціннісне ставлення до природи, ціннісне ставлення до мистецтва, ціннісне ставлення до праці, ціннісне ставлення до себе.

1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості й ідентифікації, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин. Згідно з основними положеннями обласної Програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства заклад освіти спрямовував свою роботу на розвиток духовності, виховання патріотизму та поваги до історичної спадщини українського народу, формування здорового способу життя, загальнолюдських моральних цінностей.

З метою реалізації зазначеної програми у плані роботи навчального закладу  були сплановані та проведені різноманітні виховні тематичні заходи (покладання квітів до пам’ятних місць, виставки малюнків, виставки квіткових композицій, виховні години та інші) до Дня козацтва, Дня Захисника україни, Дня Збройних Сил України, Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні. Також протягом 2019 року учні школи взяли участь у конкурсах, акціях, заходах патріотичного спрямування.

Були проведені уроки мужності з нагоди відзначення Дня пам’яті і примирення, визволення села від нацистів у Другій Світовій війні. Учні школи брали участь у:

- виховна година дол. Дня вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні;

- конкурс декоративно-ужиткового мистецтва «Знай і люби свій край»,;

- загальношкільна лінійка до Дня пам’яті та примирення та Дня перемоги над нацизмом у Другій світовій війні;

- день визволення с.Петрівське від нацистів (уроки мужності, покладання квітів);

- загальношкільна лінійка до 75-ї річниці визволення України від німецько-фашистських загарбників у Другій світовій війні;

- участь у районному літературно-музичному фестивалі «Розстріляна молодість»;

- конкурс-виставка декоративно-ужиткового мистецтва «Український сувенір»;

- виховні години до Дня Гідності і Свободи;

- конкурс-виставка листівок «Наші захисники» до Дня Збройних Сил України;

- концертна програма до Дня Збройних Сил України із запрошенням військовослужбовців.

2. Ціннісне ставлення до людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совісливості, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності, вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. З метою подальшого розвиткуі системи безперервної правової освіти та виховання, покращення роботи щодо розвитку громадянських компетентностей учнівської молоді у навчальному закладі були проведені такі заходи:

- бесіди: «Як навчитися бути ввічливими», «Якими повинні бути сучасні юнаки та дівчата», «Чи можна ранити словом?»

- урок «Права людини»;

- веб-конференція «Молодіжна правнича платформа – впевнена позиція на юридичному полі»;

- тренінги «Кожна дитина має право», «Злочин можна попередити»;

- міні-лекції «Захист прав дитини».

Були проведені бесіди з учнями 7 класу мобільною бригадою «Протидія насиллю» на тему «Види боулінгу».

Проведені бесіди дільничним інспектором Сериком Є.Ю. «Маю право бути собою».

Бесіди з медичною сестрою школи про недопустимість вживання алкоголю та наркотичних речовин.

З метою реалізації державної політики щодо захисту прав і свобод національних меншин, виховання поваги до осіб інших національностей, упродовж 2019 року в освітньому закладі були організовані та проведені наступні заходи:

- бесіди «Добро починається з тебе»;

- виховні години «Ні – конфлікту», «Так!» - терпимості»;

- години спілкування «Вчимося спілкуватись»;

- усний журнал «Звичаї і культура народів світу»;

- дискусія «Права і свободи людини – найважливіша проблема світової співдружності»;

- тренінгові заняття «Життя без конфліктів»;

- виставка в шкільній бібліотеці «Щоне держава – то звичаї».

3. Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її цінності; особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; активній участі у практичних природоохоронних заходах, здійсненні природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві.

Упродовж 2019 року у школі були сплановані та проведені відповідні заходи:

- конкурс малюнків «Мої друзі зимуючі птахи»;

- акція «Годівничка»;

- природоохоронна акція «Проліска»;

- конкурс малюнків «Первоцвіти»;

- природоохоронна акція «День довкілля»;

- висадка саджанців дерев в рамках акції «Посади дерево»;

- проведення Всесвітнього дня Землі;

- виставка робіт з природного матерівалу «Природа і творчість»;

- конкурс малюнків «Краса рідного краю»;

- виставка поробок «Збережи ялинку»;

- екскурсії до Форест-Парку.

Учні навчального закладу залучалися до участі в екологічних десантах під час проведення акцій з очищення та благоустрою території населеного пункту.

4. Ціннісне ставлення до мистецтва. Естетичне виховання учнів школи спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектру почуттів – здатності збагнути та висловити власне ставлення до мистецтва.

У навчальному закладі було проведено:

- свято Першого дзвоника;

- свято до Дня вчителя;

- свято «Прощання з дитинством»;

- свято Останнього дзвоника;

- новорічні свята (при вітання Святого Миколая, новорічний ранок, новорічний вечір);

- святкові заходи до 8 Березня;

- участь у районному фестивалі «Єдина родина»;

- участь у шкільному фестивалі «Шевченківська весна»;

- конкурс-виставка декоративно-ужиткового мистецтва «Розмаїття оберегів»;

- конкурс зачісок «Коса – дівоча краса»;

- конкурс «Модельєр для Барбі».

5. Ціннісне ставлення до праці - складний змістовно-синтетичний компонент особистості, який включає в себе ставлення дітей та учнівської молоді до праці як однієї з важливих життєвих потреб, почуття задоволеності працею й наявності сукупності найважливіших моральних якостей, що визначають ставлення до трудової діяльності загалом (працьовитість, відповідальність, охайність, бережливість, вміння раціонально розподіляти робочий час).

У навчальному закладі було проведено:

- тематичні години спілкування, тренінги, виставки творчих робіт;

- рейди – огляди стану зберігання підручників та акція «Живи книга!»

- бесіди для старшокласників із проблем підготовки до життя у ринкових умовах;

- трудові десанти по допомозі літнім людям;

- суботники по наведенню порядку на території школи та села.

6. Ціннісне ставлення до себе передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил.

З метою пропаганди позитивного іміджу сім`ї та її соціальної підтримки, формування культури сімейних стосунків, підвищення відповідальності батьків за виховання дітей з 06.12.2019 по 13.12.2019 року в школі проводився Батьківський тиждень на тему: «Творча родина – щаслива Україна». В ході цього тижня батьки були активними учасниками освітнього процесу. Прймали участь в проведенні уроків і майстер-класів, конкурсів.

Важливою складовою системи виховної роботи є розвиток учнівського самоврядування. Так за ініціативи учнівського самоврядування навесні 2019 року був закладений парк. Лідери нашої школи постійно приймають участь у районних семінарах та нарадах.

За ініціативи організації  учнівського самоврядування при підтримці адміністрації школи були проведені такі заходи:

• участь у загальношкільних лінійках та заходах;

• участь у благодійних акціях;

• участь у благоустрої школи.

Учні школи париймають участь у районних конкурсах:

• Всеукраїнський фестиваль дитячої художньої творчості «Єдина родина» - І місце – Остапко Гліб, Тіхонов Євген; ІІ місце – Фоменко Костянтин, ІІІ місце – Зінькович Анна, танцювальний колектив «Non-stop»;

• Конкурс-виставка домашніх оберегів «Розмаїття оберегів» - І місце – Камєнєва Софія;

• Конкурс-виставка валентинок «Закохані серця» - ІІІ місце – Камєнєва Софія;

• Фестиваль-конкурс дитячої та юнацької хореографії «Падіюн-Євроданс» - ІІІ місце колектив «Non-stop»;

• конкурс юних майстрів народних ремесел «Природа і творчість» - І місце Зінькович Анна, ІІ місце – Гайнулліна Анастасія, ІІІ місце – Тіхонов Євген;

• художній конкурс «Краса рідного краю» - І місце – Гальченко Христина, ІІ місце – Тіхонов Євген, ІІІ місце – Дьоміна Катерина;

• районний конкурс листівок «Наші захисники» присвячений Дню Збройних Сил України – І місце – колективна робота учнів 3 класу;

• районний конкурс-виставка до новорічних свят «Різдвяні візерунки» - ІІ місце – колективна робота учнів 5 класу.

Результативність районних конкурсів

Фізкультур-но-оздоровча і спортивно-масова робота

Одним із пріоритетних напрямків роботи навчального закладу є створення умов для збереження фізичного здоров'я учнів, залучення їх до систематичних занять фізичною культурою та спортом.

Щорічно за підсумками медичного огляду, що проводився у навчальному закладі на початку поточного навчального року, здійснювався розподіл учнів на медичні групи.

Упродовж навчального року учні школи, під керівництвом Зінченка С.Л., брали участь у змаганнях різного рівня:

• зональні змагання з футболу (ІІ місце);

• зональні змагання з баскетболу (ІІ місце);

• зональні змагання з баскетболу (ІІ місце);

• зональні змагання з настільного тенісу (ІІ місце);

• районні змагання з легкої атлетики, біг на 100м – Швець Яна, ІІ місце;

• загальношкільні Дні здоров’я;

На базі школи у 2019 році працював спортивний гурток який відвідували 20 учнів.

Контроль за станом викладання фізичної культури здійснюється щорічно відповідно до плану роботи навчального закладу на поточний  рік.

У навчальному закладі проводилася робота щодо залучення батьків до культурно-масової роботи. Упродовж 2019 року батьки учнів брали участь у таких заходах, як: «Дні здоров’я», «Веселі старти», «Козачата», туристичні подорожі та екскурсії тощо.

З метою пропагандистської та агітаційної роботи у навчальному закладі проводяться  спортивні флеш-моби, марафони, ранкові зарядки.

У навчальному закладі постійно здійснюються заходи щодо підтримки існуючої матеріально-спортивної бази у належному стані.  

Організація роботи з предмета «Захист Вітчизни» та військово–патріотично-го виховання

Викладання предмета – Захист Вітчизни та військово-патріотичне виховання у навчальному закладі у 2019 році були організовані   відповідно до ст. 9 Закону України «Про  військовий обов’язок і військову службу», Постанови Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 № 1770 «Про затвердження положень про допризовну підготовку і підготовку призовників з військово-технічних спеціальностей», наказу Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 625 «Про оголошення постанови Кабінету Міністрів України від 30 листопада 2000 року № 1770», наказів Міністерства освіти і науки України від 27.10.2014 № 1232 «Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді», від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти», листів Міністерства освіти і науки України  від 19.08.2014 № 1/9-419  «Щодо проведення уроків та виховних заходів з питань протимінної безпеки населення та дітей у загальноосвітніх навчальних закладах», від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення Уроків мужності», від 09.08.2017  №  1/9-436 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів  у загальноосвітніх навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році», відповідно до Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, що внесені наказом Міністерства освіти і науки України від 29.05.2014 № 657».

Предмет Захист Вітчизни у 2018/2019 навчальному році викладався         за навчальною програмою ― Захист Вітчизни (авт. Герасимів І.М., Пашко К.О. та інші), в обсязі 1,5 години на тиждень.

Рівень опанування змістом предмета складає:

- високий рівень - 4 учні (68%);

- достатній - 2 учні (32 %);

У 2018/2019 навчальному році» у навчальному закладі з учнями 11 класу були проведені навчально-польові заняття та практичні заняття з медико-санітарної підготовки у кількості 18 годин на рік.

У навчальному закладі були розроблені та реалізовані плани заходів до відзначення річниці Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, до Дня визволення села Петрівське та України від фашистських загарбників:

• конкурс малюнків на асфальті;

• зустрічі з   учасниками АТО;

• майстер-класи за участю дітей із збирання та розбирання зброї.

Також учні брали участь в урочистому покладанні квітів до  пам’ятників: Меморіальної дошки, Братської могили, в шкільній бібліотеці були організовані виставки літератури, проводилися акції відповідної спрямованості, тематичні виставки тощо.

Робота з профілакти-ки правопору-шень та інших негативних проявів в учнівському середовищі

Профілактична робота з попередження правопорушень, злочинності, безпритульності та бездоглядності проводиться відповідно до річного плану роботи навчального закладу, планів спільних дій навчального закладу із службою у справах дітей Волноваського району, 

Основна мета роботи школи в цьому напрямку – координація зусиль педагогічного колективу запобіганню правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам; охорона прав дитини.

Індивідуальна робота з учнями та їх батьками  проводиться систематично (класні години, батьківські збори) з метою профілактики правопорушень та виконання Закону України «Про загальну середню освіту».

У школі організовано роботу з ранньої профілактики правовопорушень серед учнів: робота в мікрорайоні школи (рейд «Урок»).

Упродовж 2019 року постійно здійснювався контроль за відвідуванням учнями уроків, в журналі відвідування учнями занять кожний навчальний день чергові відмічали відсутніх на уроках, класний керівник вияснював причину відсутності, на батьківських зборах проводилася роз’яснювальна робота щодо недопустимісті пропусків занять без поважної причини.

У бібліотеці школи в наявності література правової та правоосвітницької тематики.

Завдяки систематичній та злагодженій роботі педагогічного колективу, адміністрації школи, соціальних служб на кінець 2019 року 1 учень школи  перебувє на внутрішньошкільному обліку.

Безпека життєдіяль-ності та запобігання усім видам дитячого травматизму

Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж  2019 року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання Методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах»; відповідних наказів УОСМС Волноваської РДА .

З метою забезпечення реалізації державної політики щодо збереження життя та здоров‘я дітей по навчальному закладу було видано накази з питань запобігання усім видам дитячого травматизму, а саме: від 02.01.2019 №4 «Про стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу та виконання наказіва з цмх питань», від 01.02.2019 №23 №Про призначення відповідальних за пожежну та техногенну безпеку та цивільний захист в школі», від 01.02.2019 №25 «Про порядок проведення інструктажів з пожежної безпеки», від 02.04.2019 №46 «Про організацію роботи з безпеки життєдіяльності учнів на об’єктах інфраструктури залізничного транспорту», від 04.04.2019 №48 «Про проведення Тижня безпеки дорожнього руху», від 05.04.2019 «Про організацію роботи з учасниками освітнього процесу стосовно безпеки життєдіяльності», від 05.04.2019 №50 «Про безпеку життєдіяльності учнів під час проведення святкових днів Великодня та травневих свят», від 18.04ю2019 №55 «Про проведення Тижня охорони праці та Тижня безпеки життєдіяльності до Всесвітнього дня охорони праці», від 18.04.2019 №56 «Про підготовку й проведення дня цивільного захисту та об’єктового тренування», від 26.04.2019 №61 «Про підсумки проведення Тижня охорони праці та Тижня безпеки життєдіяльності до Всесвітнього дня охорони праці», від 15.05.ю2019 №76 «Про охорону життя та здоров’я дітей під час літньої оздоровчої кампанії», від 21.05.2019 №82 «Про посилення профілактичної роботи щодо безпеки життя і здоров’я дітей та учнівської молоді на кінець навчального року та під час літніх канікул», від 29.08.2019 №119 «Про відповідальність за збереження життя і здоров’я учасників НВП у навчальному закладі у 2019-2020 н.р.», від 02.09.2019 №131 «Про організацію роботи з профілактики всіх видів дитячого травматизму серед учнів у 2019-2020н.р.», від 02.09.2019 №139 «Про порядок проведення інструктажів по безпеці життєдіяльності», від 02.09.2019 №145 «Про створення комісії з надзвичайних ситуацій», від 02.09.2019 №146 «Про створення комісії із розслідування  нещасних випадків», від 28.11.2019 №191 «Про посилення профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам та всім видам дитячого травматизму», від 10.12.2019 №193 «Про недопущення випадків пожеж, інших надзвичайних ситуацій та загибелі в них в осінньо-зимовий період 2019-2020 років», від 20.12.2019 №199 «Про безпеку життєдіяльності здобувачів освіти під час зимових канікул».

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка  включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров'я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. В класних кімнатах оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2019 році перебував під щоденним контролем адміністрації школи.

У класних журналах 1-10-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, а також сторінки з правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах  на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули, бесіди були записані в щоденники та надавалися пам’ятки.

Упродовж 2019 року нещасних випадків не було. У 2020 році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах і під час екскурсій.

Охорона здоров’я

У 2019 році проводився поглиблений профілактичний медичний огляд учнів.

Медичне обслуговування учнів та медогляд у квітні 2019 року здійснювався лікарем-педіатром Куліш Т.П. Діти 11-15 років пройшли медогляд в ВЦРЛ м.Волноваха такими лікарями: педіатр, невролог, отоларинголог, офтальмолог, хірург, ортопед, гінеколог, стоматолог. За результатами медичних оглядів вносилися відповідні записи до медичних карток учнів та за необхідністю вносяилися зміни до листків здоров‘я та наказу про розподіл учнів на групи для занять фізичною культурою.

За результатами проведеного поглибленого медичного огляду оглянуто 96 дітей, що складало 100%.

Розподіл дітей за категоріями:

диспансерних – 28 дітей –  41,1%;

здорових – 68 дітей – 70,8%.

Розподіл дітей по групах для занять фізкультурою:

основна – 67 – 69,7%;

підготовча – 13 – 13,5%;

спеціальна – 15 – 15,6%;

звільнені від занять фізичної культури – 1 – 1%.

Виявлена хронічна патологія:

хвороби зору - 10 – 10,4%;

хвороби нервової системи – 2 – 2%;

хвороби кістково-м'язової системи - 17 – 17,7%;

хвороби органів травлення –1 – 1%;

хвороби ендокринної системи - 2 – 2%;

Виявлена хронічна патологія в учнів 1-10-х класів

У школі здійснювався контроль за дотриманням правил особистої гігієни дітьми і персоналом в шкільній їдальні, за якістю продуктів харчування, наявністю супроводжувальних документів на них, якістю приготування страв, організацією питного режиму водою гарантованої якості; проводилося штучну С-вітамінізацію третіх страв, які виготовлялися в їдальні, згідно з діючими нормативними вимогами, реєструвалося це в спеціальному журналі.

Адміністрація та працівники школи забезпечувалиь безпечні та нешкідливі умови навчання, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я, формують гігієнічні вміння та навички здорового способу життя учнів.

У закладі освіти проводилася організаційна та практична робота щодо виконання вимог санітарного законодавства:

• дотримувалася нормативна наповнюваність груп та класів;

• проведено маркування та розподіл існуючих меблів згідно росту дітей; використовувалися кольорові вертикальні лінійки для визначення учням необхідного розміру меблів згідно вимог р.8 ДСанПіН 5.5.2.008-01, «Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу»; відстань від дошки до перших парт – 2,6 м, між рядами двомісних столів – 0,7 м, від зовнішньої і внутрішньої стіни до столів – 0,5м;

• забезпечено освітленість приміщень відповідно до гігієнічних нормативів: природне – падає на робочі місця ліворуч, штучне - забезпечувалося за допомогою люмінесцентних ламп, які розміщені в 2 ряди паралельно до лінії вікон;

• відстані від стін та між рядами парт та столів відповідають ДСанПіН 5.5.2.008-01;

• обов’язковим було дотримання повітряно-теплового режиму;

• старі дерев’яні вікна у класних кімнатах замінені на металопластикові, що сприяє підтриманню відповідного температурного режиму ;

• не допускалося перебування у групах хворих дітей;

• забезпечувалося дотримання дітьми та персоналом правил особистої гігієни;

• вживалися заходи щодо забезпечення дітей гарячим харчуванням, забезпечується виконання норм харчування, щоденно проводилася штучна С-вітамінізація готових страв;

• проводилося щоденне вологе прибирання приміщень із використанням миючих та дезінфекційних засобів;

• приміщення та території використовувалися тільки за призначенням;

• організовано роботу щодо профілактики різних видів захворювань, профілактичних оглядів на коросту та гельмінтози.

Адміністрація школи забезпечувала здійснення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів, відповідно до положень спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 20.07.2009 № 518/674, «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах».

Основними формами медико-педагогічного контролю в школі є:

- медико-педагогічні спостереження під час уроків з фізичного виховання, динамічної перерви, змагань та інших форм фізичного виховання;

- диспансерний облік учнів, які за станом здоров'я займаються в
 підготовчій та спеціальній групах;

- оцінка санітарно-гігієнічного стану місць проведення уроків та інших форм фізичного виховання;

- медико-педагогічні консультації з питань фізичного виховання;

- медичний супровід змагань, туристичних походів тощо;

- профілактика шкільного, в тому числі спортивного, травматизму;

- санітарно-просвітницька робота.

За результатами медико-педагогічного спостереження у разі необхідності проводилася корекція планування процесу фізичного виховання та дозування фізичних навантажень учнів. 

Цивільний захист та охорона праці

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту школи у 2019 році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2019 рік, уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів (вихованців) та постійного складу навчальних закладів згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів школи проводилася під час вивчення курсів – Основи здоров‘я у 1-9-х класах; предмета – Захист Вітчизни (відповідно до розділів ―Основи цивільного захисту та – Основи медико-санітарної підготовки) у 10-11-х класах.

Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом навчального закладу теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах здійснювалася під час проведення у школі Дня цивільного захисту. 

Охоплення учнів гарячим харчуванням

Важливим напрямком діяльності з охорони здоров'я дітей була робота з організації їхнього харчування.

У школі було організовано повноцінне та якісне харчування учнів:

-  для учнів 1 – 4-х класів  –  20 грн., за рахунок бюджету;

- для учнів пільгового контингенту, дитина учасника АТО – 20 грн., за рахунок бюджету;

- для  учнів 1-4-х класів, які відвідували групи продовженого дня  – 20 грн. за батьківські кошти;

- для учнів 5-10-х класів – 20 грн. за батьківські кошти.

Загальна кількість дітей, що отримуювали гаряче харчування в шкільній їдальні 91 учень, що складає 96%.

До початку 2019/2020 навчального року, як і в попередні роки, були видані накази по школі про організацію харчування дітей. Даними наказами було призначено відповідальних за організацію харчування, розподілено обов’язки, затверджено списки дітей на безкоштовне харчування, затверджено режими і графіки харчування дітей у їдальнях. Крім того було організовано чергування педагогічних працівників в обідній залі.

Шкільний харчоблок має достатній рівень матеріально – технічного забезпечення, достатню кількість столового посуду та кухонного інвентарю, забезпечено проточною холодною та гарячою водою. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами, які свідчать про їхні походження та якість (накладні, сертифікати відповідності). У їдальні наявні затверджені графіки постачання продуктів харчування та продовольчої сировини на харчоблок.

Працівники харчоблоку обізнані з санітарними правилами, умовами, термінами зберігання і реалізації продуктів, технологією приготування їжі, забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Про це свідчить відповідна документація (медичні книжки, журнали огляду працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання, ознайомлення під особистий підпис з інструкціями).

Відповідно до діючих вимог заповнювався журнал бракеражу сирої та готової продукції. У журналі сирої продукції вказувався кінцевий термін. Добові проби лишаються щоденно. Питний режим в школі виконувався за рахунок споживання очищеної води.

У щоденному меню, затвердженому директором, відображено страви для харчування школярів 1-4-х класів, 5-10 класів, учнів, які відвідували групу продовженого дня.

У школі для організації харчування дітей були створені всі необхідні умови: працювала шкільна їдальня, забезпечено санітарно-гігієнічний режим, у наявності графік харчування учнів. Технологічне обладнання харчоблоку пребуває в робочому стані. Спільними зусиллями дотримуються вимоги Порядку організації харчування дітей, затвердженого МОіН України від 01.06.05 р. №329.

З вересня 2019 року меню розроблено за збірником Євгена Клопотенка. У зв’язкук з цим проводились анкетування учнів, щодо нового меню. За даними опитування 83% учнів подобаються нові страви. 

З учнями та їхніми батьками постійно проводилася роз'яснювальна робота з питань необхідності гарячого харчування у період перебування дітей у школі, що покращило стан здоров‘я учнів та сприяло запобіганню захворювань у дітей органів шлунково-кишкового тракту.

З метою покращення умов для організації харчування учнів за залучені позабюджетні кошти, упродовж 2019 навчального року проведена профілактична перевірка вентиляційних каналів та заземлення, у харчоблоці проведений поточний ремонт.

Робота щодо організації оздоровлен-ня учнів

На виконання Закону України «Про оздоровлення та відпочинок дітей» від 04.09.2008р., комплексної програми «Оздоровлення та відпочинок дітей Донецької області на 2018-2022 роки» від 12 червня 2018 року №769/5-18, розпорядження голови облдержадміністрації, керівника обласної військово-цивільної адміністрації від 22.04.2019 №201 «Про оздоровлення та відпочинок дітей Донецької області у 2019 році», протоколу №5 засідання районної міжвідомчої комісії з підготовки та проведення оздоровлення, відпочинку дітей влітку 2019+ року від 10.05.20149 року, наказу УОСМС Волноваської РДА від 10.05.2019 року №230 «Про підготовку, проведення оздоровлення та відпочинку дітей у 2019 році» було створено оптимальні умови для оздоровлення та відпочинку дітей під час літніх канікул 2019 року.

Улітку 2019 року на базі школи працював  табір з денним перебуванням «Веселка», в якому  було оздоровлено 24 учні 1-4 класів, із них 2 дітей пільгового контингенту (2 – із багатодітних родин). Упродовж  зміни  працював 1 загін.  Тривалість зміни становила 21 день. Режим роботи табору становив  5 годин у день.

Робота табору була спрямована на забезпечення змістовного дозвілля дітей та збереження їхнього здоров‘я. Закладом відпочинку проводилася робота щодо створення необхідних умов для безпечного перебування дітей.

У закладі було складено та затверджено план роботи на відпочинковий період. Упродовж роботи табору щоденно проводилася ранкова гімнастика, спортивні заходи. Щоденно діти мали можливість вирушати на різноманітні екскурсії. Найбільш захопленішою була подорож до с.Єгорівка.

Виконання законодавст-ва України з питань соціального захисту дітей пільгових категорій

Концепція про права людини, яка набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того, здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.

Відповідно до соціального паспорту на кінець 2019 року у школі навчалися:

• дітей, позбавлених батьківського піклування –0

• дітей з багатодітних родин –23

• дітей з малозабезпечених родин – 0

• дітей, одиноких матерів – 4

• дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 0

• діти батьків  загиблих під час виконанняслужбовихобов’язків– 0

• дітей-інвалідів – 0

• діти напівсироти - 1

У школі систематизовано роботу з соціального захисту неповнолітніх. Протягом навчального року вчителями  двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей із пільгових категорій у березні  та жовтні, складено акти обстеження. 

Влітку 2019 року дітям пільгових категорій було організовано оздоровлення в дитячому  закладі відпочинку  на базі школи за бюджетні кошти. (2 - діти з багатодітних родин, 4 дітей відвідали заміський табір ім..К.Бабіна)

Співпраця з батьками

З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність загальноосвітніх навчальних закладів. Батьки стають активними учасниками навчально-виховного процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проектів та програм.

На даний час особливого значення набула підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

- оптимальне формування мережі навчальних закладів;

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- забезпечення соціального захисту учасників освітнього процесу;

- формування здорового способу життя;

- реалізація освітніх програм тощо.

Роботу з батьками було спрямовано на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

В навчальному закладі успішно працював батьківський комітет, до складу якого входили представники класних батьківських комітетів. 4 рази на рік напередодні класних батьківських зборів батьківський актив обговорював важливі для всіх учасників навчально-виховного процесу питання, а саме:

- організація навчального року, проведення ДПА, ЗНО;

заходи щодо попередження дитячого травматизму;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;

- організація правової та правоосвітньої роботи в школі;

- вплив сім’ї на середовище дитини;

- літнє оздоровлення дітей;

- проведення ремонтних робіт у закладі протягом року та в літній період.

Нагальні питання виносилися на порядок денний загальношкільних та класних батьківських зборів.

Співпраці з батьками в школі приділялася велика увага, вчителі-предметники, класні керівники, адміністрація систематично спілкувалися з батьками учнів, організовували спільні заходи, свята. З 9 по 13 грудня 2019 року у школі пройшов батьківський тиждень «Творча родина – щаслива Україна», під час якого батьки були активними учасниками освітнього процесу.

Роль шкільної бібліотеки в організації освітнього процесу

У 2019 році роботу шкільної бібліотеки було організовано відповідно до нормативно-правових документів: Конституції України, Закон України «Про бібліотеку і бібліотечну справу», Закону України «Про загальну середню освіту», Положення «Про шкільну бібліотеку», плану роботи бібліотеки.

Упродовж навчального року завідуюча бібліотекою  постійно розширювала бібліотечно-інформаційні послуги на основі вдосконалення традиційних і засвоєння бібліотечних форм і методів роботи.

Кількість читачів у бібліотеці становила 101 учень та 20 учителів.

Кількість бібліотечного фонду становила: підручників – 2808 примирників, художньої літератури – 118525 примирників.

У ході акції «Подаруй книгу шкільної бібліотеці», проведеної до Всеукраїнського дня бібліотек у 2019 році, бібліотеці подаровано  25 художніх книг.

Книжковий фонд в цьому році зріс на 25 книжок.

Упродовж року були проведені цікаві та змістовні заходи: бесіди з учнями 2-9-х класів щодо правил користування бібліотекою, виявлення їхніх інтересів та інформаційних потреб: проведено акцію «Живи,книго!» про збереження підручників та підведено підсумки. Оголошено учнів, які найкраще зберігають підручники; тематичні виставки літератури; огляди періодичних видань; нових надходжень; бібліотечні уроки та посвята в читачі учнів початкових класів; Тиждень дитячої книги; оформлено тематичні полиці: «День Соборності і СвободиУкраїни», «Українські письменники дітям», «Запобігти. Врятувати. Допомогти.», «Мій вічний біль – Афганістан», «Все навколо тебе - знай, люби і бережи», « У світі казки чарівної», «Знай свої права дитино», «Дивовижна Україна», « Я – українець, громадянин, патріот»,  «Чорнобиль – попередження, набат, його уроків людство не забуде», «Ніхто не забутий, ніщо не забуто»,  «Книги-ювіляри 2019 року», «Шлях до професії», «Наш товариш – світлофор», « Не нашкодь собі», «Поличка веселих і кмітливих», «Козацькому  роду –нема переводу»,  «Патріотична бібліотечка»; поповнювалась інформація у куточку «Готуємось до ЗНО», тощо; поповнення тематичних папок: « Відомі українці», «Свята та традиції українського народу.

Таким чином, робота  шкільної бібліотеки була спрямована на виховання гармонійної, морально досконалої особистості, свідомої до свого громадського обов’язку, відкритої до інтелектуального і творчого розвитку.

Психологіч-ний супровід освітнього процесу

Практичний психолог Петрівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів здійснювала свою роботу відповідно Закону України  «Про освіту»; «Конвенції ООН про права дитини»; Положення про психологічну службу у системі освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 22.05.20189 р. N 509,   наказу МОНУ від 20.04.2001 №330 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного та соціологічного  інструментарію»;  наказу МОНУ від 19.10.2001 №691 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет ДНЗ, ЗНЗ та інших закладів»; наказу МОНУ від 08.08.2017 № 1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти країни на період до 2020 року»; листа МОНУ  від 17.09.2015р. № 1/9-442 «Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби»; листа МОНУ від 07.08.2018 № 1/9-487 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2018-2019 навчальний рік, методичних рекомендацій «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та пост-конфліктний період» (УНМПЦ ПП НАПН України, протокол від 29.04.2014 №3); Концепції національно-патріотичного виховання (наказ МОНУ від 16.06.2015 №641); «Етичного кодексу психолога».

Провідними напрямками роботи практичного психолога були діагностична та розвиткова робота з учнями всіх ланок школи, профілактична робота з усіма учасниками освітнього процесу. Особлива увага приділялася діагностиці та моніторингу розвитку пізнавальних процесів учнів початкової школи. Рівень розвитку пізнавальних процесів діагностувався в кожному класі початкового ступеня. Це дозволило робити поступовий аналіз розвитку кожної дитини протягом всього терміну здобування освіти та надавати рекомендації вчителям щодо вибору адекватних методів та методик навчання.

Були проведені  з учнями:

• диспути:  «Цінність мого життя», «Як запобігти насильству»;

- бесіди: «Станція призначення життя», «Моя відповідальність за моє життя», «Вдома краще», «Про гендерну рівність», «Безпритульність та бездоглядність», «Сімейні відносини», «Коли дівчинка дорослішає», «Адміністративна та кримінальна відповідальність за скоєння проступків та злочинів»,  «Протидія торгівлі людьми», «Друг потребує допомоги: як я реагую», «Важливість професійного вибору»,  «Право на життя», «Розпочинаємо навчання з радістю», «Молодь обирає здоров’я»,  «Як поводити себе у стресових ситуаціях», «Толерантне відношення до однокласників», «Який ми дружній колектив?»;

- година спілкування: «Основні правила етичного спілкування з людьми з особливими потребами», «Мої життєві перспективи», «Культура спілкування з ровесниками»,  «СНІД- не залишимося байдужими».

- лекторії з переглядом відеороликів: «10 жахливих пркладів сучасного дитячого рабства»; «Здоров’я- скарб безцінний»,

Проведені бесіди з батьками: «Толерантне відношення учнів до однокласників», «Як допомогти дитині у виконанні домашніх завдань»,  «Права людини-  найвища цінність», «Насильство в сім’ї», «Зниження мотивації до навчання», «Розподіл сил при підготовці до ЗНО», «Проблеми в навчанні невстигаючих учнів», «Агресія в учнівському середовищі».

Індивідуальні та групові консультації для всіх учасників НВП: «Зниження мотивації до навчання», «Проблеми в навчанні невстигаючих учнів», «Самореалізація дітей з особливими потребами», «Розпочинаємо навчання з радістю», «Як вийти зі стресових ситуацій», «Як запобігти насильству», «Який ми дружній колектив», «Права та обов’язки учнів», «Правила поведінки під час уроків та перерв», «Насилля в сім’ї», «Профконсультації», «Ми майбутні п’ятикласники», «Попереду іспити», «Конфліктні ситуації в учнівському середовищі», «Чи легко з тобою товаришувати?»,  «Товариські відносини в класі», «Молодь обирає здоров’я», «Причини, які нам заважають вчитися на 12 балів», «Комп’ютерна залежність- причини та наслідки».

З учнями 5 класу проведено тестування: «Ставлення до навчальних предметів», «Визначення соціометричного статусу учнів 5 класу», «Модифікований тест шкільної мотивації», «Тест на визначення самооцінки», «Діагностика вад особистісного розвитку», «Насилля в школі».

З учнями 1 класу проведені такі заходи: «Кольоровий тест Люшера», «Школа звірів», «Доміки», Бесіда про школу за Нєжновою.

      З учнями всіх інших  класів проведені тестування: «Методика визначення ступеня   прояву депресії», «Професії від А до Я», «Рівень соціальної адаптації випускників», «Вивчення емоційно-вольової сфери», «Молодь і протиправна поведінка»,  «Діагностика вад особистісного розвитку», «Проблема шкідливих звичок».

     Періодично проводиться спостереження за поведінкою учнів під час перерв та на уроках.

      З учнями школи проводились розвивальні заняття та години спілкування, заняття зі спортивними елементами та з елементами изотерапії: «Розпочинаємо навчання з радістю», «Скоро в п’ятий клас!», «Готуємось до ЗНО і ДПА», «Конфлікт та способи його вирішення», «Подорож у світ професій», «Хочеш змінити світ – почни з себе», «Я-п’ятикласник», «Який ми дружній колектив», «Наш веселий клас», «Профілактика кліпового мислення», «Чи вміємо ми дружити?», «Пелюстки настрою»,  «Моє щасливе життя», «Ми діти 21 століття», «Я вмію товаришувати», «Основні правила етичного спілкування з людьми з особливими потребами».

Практичний психолог Дубовська О.І. виступила з доповіддю на педнараді: «Профілактика булінгу в дитячому колективі».

Продовжувалась робота з учнями, які потребують поглибленої уваги психолога, а саме: з учнями пільгових категорій, з ускладненою поведінкою, з особливостями розвитку, з обдарованими, з учнями, які переселились з Донецької та Луганської областей. За результатами діагностики та за потребою для таких учнів складено програми роботи та проводились корекційно-розвивальні заняття, бесіди, консультації.

Практичний психолог регулярно проводила консультації для учнів, батьків та вчителів. Найбільш важливими для учнів були теми вибору професії, налагодження стосунків з друзями, батьками та вчителями, подолання особистісних проблем. Найбільш важливими для батьків були теми стосунків з дітьми в сім’ї, особливості розумового та психофізичного розвитку, спілкування з однолітками. Найбільш важливими темами для вчителів були особливості розвитку та спілкування  з важкими учнями, створення розвивального середовища на уроці, психологічний клімат в класі.

Результати навчальної діяльності учнів школи

У минулому навчальному році:

- до наступного класу переведено 94 учні 1-10-х класів;

- випущено зі школи ІІІ ступеня – 6 учнів;

- показали результати високого рівня 10 учнів;

- отримали свідоцтва з відзнакою – 1 учень 9 класу.

Учні, які нагороджені Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні» за підсумками 2018/2019 навчального року

Порівняльний аналіз нагородження похвальними листами учнів школи за 4 навчальних роки:

Рівень навчальних досягнень учнів школи І ступеня

Отже, на кінець 2018/2019 навчального року кількість учнів, які засвоїли навчальні програми на високому та достатньому рівні, склала 8 (67%).

Учні школи ІІ –ІІІ ступенів закінчили навчальний рік таким чином:

Кількість учнів, які засвоїли навчальні програми на високому                    і достатньому рівнях у 2018/2019 навчальному році дорівнює 28 (42%).

Стан впро- вадження концепції НУШ

В умовах освітньої реформи заклад працюює другий рік.

Учителі успішно впроваджують новий зміст освіти на засадах компетентнісного навчання, навчають по-новому, розвивають кожну дитину відповідно до її індивідуальних особливостей і потреб. 

Усі першокласники зараховані до школи відповідно до нової інструкції, працюють за новими партами і навчаються за новим Державним стандартом початкової освіти. Вчителі початкової школи (Фоменко І.І., Прокопенко М.І.), які навчають учнів першого, другого класів у поточному навчальному році, пройшли он-лайн навчання на платформі «EdEra» та курси підвищення кваліфікації за Типовою освітньою програмою МОН України при Донецькому обласному інституті післядипломної освіти. Учителі НУШ  взяли участь у тренінгах з ігрових технологій навчання  для учителів початкових класів (LEGO). Фоменко І.І. пройшла тренінги з підвищення кваліфікації учителів інформатики, які викладають курси інформатичної освітньої галузі у 2-х класах Нової української школи  у 2019-2020 навчальному році. Тренінги для педагогів, які проводитимуть супервізію пройшла заступник директора з НВР Корнєва-Гринчук Л.Л. Тренінги для  керівних кадрів закладів загальної середньої освіти пройшла Кейдун Л.А., директор школи.

Освітній процес у 1 - 2 класах організовано за типовими освітніми програмами (Р.Шияна). У школі працюють за підручниками, які за результатами конкурсного відбору отримали гриф «Рекомендовано для використання в закладах загальної середньої освіти».

Учителі керуються у роботі Новим державним стандартом початкової освіти, методичними рекомендаціями МОН України щодо викладання, оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу та 2 класу.  Організація освітнього простору, створені осередки дають можливість для різноманітних форм навчальної діяльності учнів, сприяють вільному розвитку творчої особистості. Відповідно до методичних рекомендацій НУШ вчителі широко використовують нові мультимедійні засоби навчання, ігрові та інформаційні технології, настільні і розвивальні ігри, роботу в парах, в групах, мають можливість спостерігати за діяльністю учнів в усіх осередках. 

Обов’язковим елементом уроку є фізкультхвилинки, динамічні дихальні вправи, пальчикова гімнастика. Оцінювання результатів навчання та особистих досягнень у першому класі має формувальний характер. В особових справах кожного учня наявне свідоцтво досягнень, в якому оцінено активність дитини, самостійна робота на уроці, співпраця з іншими учнями. Другий екземпляр отримали батьки. 

Кожен день навчання розпочинається «ранковими зустрічами», під час яких діти знайомляться з планами на день, діляться власним досвідом, обмінюються щоденними новинами, які налаштовують їх на позитив. Щоденно учні і вчитель визначають настрій, і мають можливість змінити його за допомогою прищепок на смайликах протягом дня. Рутини - це необхідні й передбачувані щоденні задачі, які супроводжують освітній процес. Рутини доповнюють правила і вивільняють час для навчання. Коло вибору підказує дітям, як діяти в конфліктній ситуації, як уникнути конфлікту (вибачитися, поговорити, вислухати іншого, проігнорувати, попросити зупинитися, поступитися чи почекати, тощо). Водночас, є місця, де дитина зможе відпочити, побути наодинці.

Метою сучасної початкової школи є не просто передавання знань, а формування особистості, яка хоче вчитися і вміє застосувати ці знання у житті. Педагоги - реформатори під час організації освітнього процесу організовують діяльність учнів таким чином, аби учні досягли конкретних очікуваних результатів, оволоділи ключовими та предметними компетентностями НУШ, реалізуючи при цьому інтегрований, діяльнісний та дослідницький підходи до формування умінь, конструювання знань, а не їх відтворення. До плану роботи закладу внесено заходи щодо якісного впровадження Державного стандарту початкової освіти. На засіданнях педагогічних та методичних рад, методичних об’єднань, нарадах при директорі, батьківських зборах обговорені питання реалізації Концепції Нової української школи, організації освітнього процесу  в умовах НУШ, створення нового освітнього простору, психологічного супроводу школярів.

Інформаційні матеріали для батьків розміщені на сайті закладу.

Аналіз ДПА

На кінець навчального року в школі було 3 класи, в яких проводилась ДПА (4, 9, 11).

У 2018/2019 навчальному році від ДПА не було звільнено жодного учня.

Результати ДПА в початковій школі з української мови

за  2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.р.

Результати ДПА в початковій школі з математики

за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.р.

Порівняльний аналіз результатів державної підсумкової атестації у початковій школі  з української мови, читання, математики,  річного оцінювання та якості знань учнів початкових класів в цілому свідчить про об’єктивність оцінювання учнів (розбіжність між річним оцінюванням та ДПА становила  у 2016-2017н.р. – з української мови - +8%, з математики - +25%; у 2017-2018н.р. – з української мови – 0%, з математики - -9%; у 2018-2019 н.р. 0% з української мови, 0% з математики). А якість знань складає за 2016-2017н.р. від 83 до 92%, за 2017-2018н.р. від 72 до 81%, за 2018-2019 н.р. 67%.

Результати ДПА в основній  школі з української мови

за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.р.

Результати ДПА в основній школі  з математики

за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 н.р.

Результати ДПА в основній  школі з біології (2016-2017н.р.),

з іноземної мови (англійська 2017-2018, 2018-2019 н.р.)

Порівняльний аналіз результатів державної підсумкової атестації у основній школі з української мови, математики, іноземної мови (англійська), річного оцінювання та якості знань учнів в цілому свідчать про об’єктивність оцінювання учнів (розбіжність між річним оцінюванням та ДПА у 2018-2019н.р. з предметів : українська мова – 0%, математика – 0%, англійська мова 0%).

З метою якісної підготовки до проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України у 2019 році, в  навчальному закладі проведена інформаційно-просвітницька робота щодо підготовки до проведення ЗНО-2019, а саме: видано накази, проведена роз’яснювальна робота щодо реєстрації на пробне ЗНО.

Робота з проведення зовнішнього незалежного оцінювання

Упродовж начального року проводилася робота по інформуванню випускників про організаційні засади та особливості проведення ЗНО у 2019 році. Систематично на сайті школи розміщувалась оперативна інформація для майбутніх абітурієнтів та їх батьків. Оформлений куточок з питань організації та проведення ЗНО. З метою детального ознайомлення випускників та їх батьків з особливостями ЗНО були проведені батьківські збори. Було проведено тематичні уроки інформатики з метою ознайомлення випускників з інформаційними ресурсами офіційного сайту ХРЦОЯО.          6 вчителів школи працювали в якості старших інструкторів.

У 2018/2019 навчальному році 6 випускників школи проходили ДПА у форматі ЗНО. Вони мали можливість обирати предмет, який зараховується, як ДПА( історія України або математика, біологія, географія). 

Результати ЗНО-2018 широко обговорювалися в засобах масової інформації, педагогами, батьками та всіма небайдужими до освіти громадянами. Український центр оцінювання якості освіти у червні 2019 року оприлюднив список шкіл  з результатами тестування з української мови і літератури, математики, історії України  та біології (предмет за вибором) які зараховуються як державна підсумкова атестація за курс повної загальної середньої освіти для всіх випускників старшої школи.

Порівняльний аналіз результатів ЗНО  2017, 2018, 2019 роки

Український центр оцінювання якості освіти про результати «ЗНО-ДПА» за 2015, 2016, 2017, 2018 р. з української мови за освітній рівень повної загальної середньої освіти

Порівняльний аналіз ЗНО-ДПА з української мови

за 2017, 2018, 2019 роки

2016-2017 роки: початковий рівень зменшився на 12,5%, середній рівень збільшився на 65%, достатній рівень зменшився на 40%, високий рівень зменшився на 12,5%. 2017-2018 роки: початковий рівень без змін, середній рівень зменшився на 4%, достатній рівень збільшився на 4%, високий рівень без змін. 2018-2019н.р.: початковий рівень без змін, середній рівень зменшився на 19%, високий без змін. Якість знань зросла з 14% до 33% (+19%).

Порівняння результатів річного оцінювання

та ЗНО-ДПА у 2017-2018 н.р.

Рівень знань з предмету українська мова підтвердили 50% учнів, 50% - знизили; з предмету математика – 40% учнів підтвердили свій рівень, 60% - знизили; з предмету історія України 100% знизили рівень знань; з предмету біологія 75% учнів підтвердили рівень знань, 25% - не підтвердили; з географії 100% - підтвердили.

Випускники нашої школи успішно вступають до вищих навчальних закладів різних рівнів акредитації. Наша школа цікавиться своїми випускниками, збирає і вдумливо аналізує інформацію про їхню долю, і не тільки ту, що стосується року, в якому вони закінчили школу.

Вчителі і адміністрація школи аналізують тенденції вибору напрямів навчання і предметів, що складають на ДПА-ЗНО її випускники, а також результати цих ДПА-ЗНО за попередні роки. Отриману інформацію школа використовує в подальшій роботі, постійно прагнучи до поліпшення якості викладання.

Цьому всьому сприяла систематична робота вчителів над організацією самоосвіти учнів. Виправдав такий метод роботи як моніторингові дослідження. Цей метод використовується більше 10 років, маємо досвід роботи в цьому напрямку.

Наступність

у навчанні

Проблеми наступності у навчанні  також була приділена увага:

- проведені спільні засідання ШМО вчителів початкової школи та ШМО вчителів суспільно-гуманітарного та природничо-математичного циклу;

- наради при директорі;

- мала педрада з питань адаптації першокласників, п’ятикласників та узгодження єдиних вимог вчителів середньої та початкової школи до оцінювання навчальних досягнень учнів у 4-х та 5-х класах;

- індивідуальні психологічні консультації з батьками першокласників та п’ятикласників.

Робота в цьому напрямку була проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1-х та 5-х класів. 

Аналіз стану викладання та якість  знань з навчальних предметів

У 2019 році складовими системи внутрішньошкільного контролю були:

1. Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно графіку.

2. Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей учнів в процесі навчання.

3. Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ, календарно-тематичних і виховних планів.

4. Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

Контроль за якістю викладання предметів здійснювався декількома шляхами:

1. Персональний контроль (бесіди), відвідування уроків вчителів школи, згідно річного плану роботи школи. Адміністрацією вивчалася система роботи вчителів, які проходили атестацію у 2019 році 

2. Тематичний контроль. В ході перевірки вивчався рівень національної сформованості навчання і виховання учнів на уроках з предмету «Захист Вітчизни».

3. Класно-узагальнюючий контроль. З метою перевірки організації і підготовки учнів до засвоєння навчального матеріалу, виявлення потенційних можливостей колективу у вересні-листопаді 2019 року вивчався колектив 5 класу. За результатами проведено малі педагогічні ради. 

Упродовж навчального року адміністрацією школи вивчався стан викладання предметів:

- музичне мистецтво, англійська мова, зарубіжна література, образотворче мистецтво

Адміністрацією школи були відвідані уроки та позакласні заходи, перевірена наявність дидактичного матеріалу, проведені зрізи знань, перевірено навчальну документацію. За результатами перевірки були зроблені висновки, надані рекомендації вчителям-предметникам щодо удосконалення своєї педагогічної діяльності.

Загальний аналіз стану викладання цих дисциплін свідчить, що у вчителів, що викладають перевірені предмети, є вмотивована потреба щодо удосконалення навчально-виховного процесу, застосування нових педагогічних технологій, підвищення результативності навчання.

Якість знань з предметів суспільно-гуманітарного циклу

за 2018-2019 н.р.

Якість знань з предметів природничо-математичного циклу

за 2018-2019 н.р.

Якість знань з навчальних предметів суспільно-гуманітарного та приподничо-миатематичного циклів свідчить, що вчителі цілеспрямовано впроваджують методику особистісно зорієнтованого навчання, яке було спрямоване на зростання рівня освіченості, вихованості та розвитку учнів.

Інформати-зація НВП

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2019 році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій у навчально-виховний процес;

• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення навчально-виховного процесу;

• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

У своїй діяльності комп’ютер використовували директор, секретар, заступники директора, практичний психолог, бібліотекар, педагог-організатор. Реалізувався повний комплекс задач. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство велося українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працювала електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Відпрацьована технологія автоматизованої передачі даних для розрахунку заробітної плати до централізованої бухгалтерії. Велася база даних у програмному комплексі ІСУО. 

Комп’ютеризація і інформатизація закладу задовольняла потреби освітнього процесу. У школі функціонував  комп’ютерний клас, є підключення до Всесвітньої мережі Інтернет.

Продовжувалася робота з розширення матеріально-технічної бази школи. З державного бюджету отримано оргтехніку та дидактичне обладнання для НУШ. 

Процес впровадження ІКТ-технологій, ЕОР в освітній процес у 2019 році значно активізувався. Більшість учителів упродовж року проводили уроки, систематично використовуючи електронні освітні ресурси. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій через відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення майстер-класів з ЕОР. При підготовці та проведенні уроків, групових занять, підготовці учнів до різноманітних конкурсів педагоги використовували мережу Інтернет, власні презентації. Для перевірки вивченого матеріалу на уроках інформатики розроблялись або використовувались готові тести в електронному вигляді. При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, при виконанні яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних тижнів, конференцій, конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснювався через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

Упродовж 2019 навчального року було здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та використання інформаційнитх технологій в закладі освіти:

• організовано та проведено практичні семінари для вчителів-предметників «Користувач ПК» (кожного другого вівторка місяця), «Користувач Інтернет-ресурсів» (кожний другий четвер місяця), майстер-клас для вчителів «Робота в Exel», майстер-клас «Створення блогу (сайту)вчителя».

• використовувалися в навчально-виховному процесі програмно-педагогічні електронні засоби  з історії, української мови та літератури, російської мови та зарубіжної літератури, географії, математики, фізики, природознавства, хімії, біології.

• введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

• проводитлася робота з підтримання матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення кабінету інформатики у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;

У 2018/2019 н.р. вчителі школи активно використовували на своїх уроках ІКТ, результативність цієї роботи наведена в таблиці:

Результати анкетування педагогічного складу щодо володіння ПК наведені в таблиці:

•  систематично проводилася робота щодо наповнення і оновлення шкільного сайту;

• загальношкільні виховні заходи проводилися із використанням комп’ютерної техніки.

Матеріально-технічне забезпечення НВП

Протягом останніх років приділялося багато уваги створенню сприятливих санітарно-гігієнічних умов навчання і праці. Силами адміністрації, педагогів, робітників адміністративно-господарчої частини, батьків та учнів приміщення та територія школи підтримувалася в належному санітарно-гігієнічному рівні, відрізнялася чистотою та охайністю. Своєчасно проводилия поточні ремонти.

З метою підготовки до 2019/2020 навчального року за рахунок бюджетних коштів коштів у приміщенні школи було проведено косметичний ремонт харчоблоку, їдальні, майстерні, коридорів та сходів, туалетів, роздягалень, цоколю школи. Також за рахунок бюджету було проведено заміну вікон на склопакети та капітальний ремонт дошкільного підрозділу школи, замінено двері запасного виходу.

За рахунок спонсорських коштів зроблено ремонт тамбуру школи та косметичний ремонт цоколю.

Проведено ремонтні роботи в котельні (заміна  кранів, повірка вимірювальних приладів, заміна теплоізоляції зовнішньої теплотраси).

Батьками проведено косметичні ремонти навчальних кабінетів. Встановлена нова огорожа біля пам’ятника на подвір’ї школи.

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік

Питання, що були розв’язані

Питання, що залишились до подальшого розв’язання

Аналіз результатів за минулий рік продемонстрував наступне:

• освітній процес має тенденцію до розвитку;

• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності;

• у школі використовують колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети;

• школа підтримує свій позитивний імідж;

• створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, здібностей, потреб учнів;

• покращилась ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення НУШ);

• методична робота сприяє модернізації змісту освітнього процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;

• створено сприятливий психолого-педагогічний клімат.

Однак залишились певні питання, розв’язання яких слід продовжити, а саме:

• підвищення якості освітніх послуг;

• підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми;

• покращення матеріально-технічної бази навчальних кабінетів.

Завдання на 2020  рік

Вважаючи, що наш навчальний заклад перебуває на шляху постійного розвитку, ми маємо всі ресурси для реалізації поставлених державою та суспільством перед освітянами задач у сфері освіти, впровадження Концепції «Нової української школи», регіональної програми «Освіта Донеччини в європейському вимірі. 2017-2020 роки», районної програми «Освіта Волноваського району в європейському вимірі. 20117-2021 роки», «Концепції національно-паріотичного виховання дітей і молоді», Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2015-2025 роки, що передбачає поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та самореалізації кожного учня, тому для нашого закладу є актуальними низка питань, що акумулюються в єдиній методичній проблемі «Створення духу творчості, партнерства, взаємодопомоги та демократизму, оновлення діяльності на основі освоєння новітніх технологій, спрямованих на розвиток дитини. Використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально-виховному процесі загальноосвітнього закладу»

Пріоритетними напрямками розвитку освіти 2020 рік є:

• забезпечення доступної та якісної дошкільної та середньої освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб села і держави;

• впровадження сучасних педагогічних технологій, що сприяють формуванню ключових компетентностей учнів відповідно до положень Концепції Нової української школи;

• дотримання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;

• удосконалення системи моніторингових досліджень якості освітніх послуг на засадах  внутрішньої та зовнішньої експертизи діяльності закладу освіти;

• удосконалення роботи з формування в школярів культури здоров’я та мотивації до здорового способу життя;

• створення умов для професійного розвитку учителя на засадах «педагогіки партнерства»;

• формування у дітей та молоді цілісної системи цінностей, національної свідомості, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, підготовка підростаючого покоління до дорослого сімейного життя;

• соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;

• забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій, створення належних і комфортних умов для їх навчання, виховання й оздоровлення;

• забезпечення доступності дошкільної освіти у закладі для дітей з особливими освітніми потребами;

• забезпечення наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти на дошкільній та початковій ланках освіти;

• створення фундамент у успішності дитини в умовах нової української школи;

• розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної до профільної підготовки;

• стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування;

• посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;

• оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

• забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;

• оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

• психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості;

• зміцнення матеріально-технічної бази закладу.